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  1. ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓNEscuela Segunda Unidad Río Cañas Abajo Redacción de planes diarios utilizando los mapas curriculares Por: Alberto Álvarez Ivelisse Muñoz (maestros de Matemáticas Secundaria)

  2. Agenda • Carta circular 2 del 2010 – 2011 • Modelo Understanding by Design (UBD) • Correlación (CC 2 2010 – 2011 y mapas curriculares) • Calendario de secuencia • Modelos de planes diarios • Ejercicio práctico

  3. Carta Circular #2 2010 – 2011

  4. ¿Qué son los mapas curriculares?

  5. Understandingbydesign (UBD) • Desarrollado por Carl Wiggins y Jay Mctighe • Utiliza el modelo de enseñanza “backwardplanning”. • Identificar resultados deseados  ¿Qué quiero que sepan?(I) • Determinar evidencias aceptables  ¿Qué avaluó utilizar?(II) • Planificar experiencias de aprendizaje  ¿Cómo lo haré?(III) • De aquí surgen los mapas curriculares.

  6. Elementosnecesarios en suplanificaciónsegún CC#2 2010-2011 Fecha Tema Estrategia General y/o Fase= ECA, Comprensión lectora, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas (PBL) o integración curricular Conexiones Estándares y Expectativas= Numeración y Operación (N), Álgebra (A), Geometría (G), Medición (M), y Análisis de datos y probabilidad (E) Nivel de profundidad del Conocimiento Objetivos = Conceptual, Procedimental y Actitudinal Avalúo Actividades = Inicio, Desarrollo y Cierre Materiales o Recursos Reflexión del maestro

  7. Correlación entre los elementos del mapa curricular y elementos de la Carta Circular de Planificación

  8. Correlación entre los elementos del mapa curricular y elementos de la Carta Circular de Planificación

  9. Correlación entre los elementos del mapa curricular y elementos de la Carta Circular de Planificación

  10. Correlación entre los elementos del mapa curricular y elementos de la Carta Circular de Planificación

  11. Calendario de secuencia

  12. Modelo de un Plan Diario Fecha: 17 de septiembre de 2012Tema:Orden de operacionesEstrategia General: ECAFase: ExploraciónConexión: Ciencias (Método científico)Estándar: Numeración y operación (N)Expectativa: N.SO. 7.2.1 Modela la suma, resta, multiplicación y división con números enteros, describe las relaciones entre estas operaciones y aplica el orden de operaciones.

  13. Modelo de un Plan Diario

  14. Actividades Inicio: Realizarle preguntas a los estudiantes sobre la importancia del orden en la vida diaria. • ¿Qué pasaría si no hay un orden en el cambio de luces de un semáforo? • ¿Qué pasaría si no hay reglas en el salón? • ¿Qué pasaría si no hay leyes en un país?

  15. Actividad de Desarrollo:Orden de operaciones

  16. Actividad de Cierre: • El maestro(a) presenta los pasos de orden de operaciones como un acuerdo entre partes en conflicto. • Completar el papelito de salida: En la clase de hoy aprendí________________

  17. Asignación (Práctica)

  18. Reflexión del maestro(a) ( ) Necesidad de re-enseñanza ( ) Extensión del plan ( ) Se cumplió con el plan ( ) Otro_____________________

  19. “Espero que nuestros nietos me estén agradecidos, no solamente por las cosas que he explicado aquí, sino también por las que he omitido intencionadamente a fin de dejarles el placer de descubrirlas.” Descartes

  20. Ejercicio de prácticaRedacte un plan diarioutilizando los mapascurriculares de surespectivogrado o curso.