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第七章 幼儿的思维. 儿童思维发展的主要特点. 陈永珠. 幼儿思维发展的特点. （一）幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽 （二）幼儿的概念、判断与推理的发展 （三）幼儿理解事物的特点. 陈永珠. （一）幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽. 思维活动离不开对事物的直接感知 思维依赖于一定的情境 思维离不开其自身的行动. 陈永珠. 幼儿具体形象思维的主要特点： （ 1 ）具体性 （ 2 ）形象性 （ 3 ）经验性 （ 4 ）拟人性 （ 5 ）表面性 （ 6 ）固定性. 陈永珠. 具体性

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Presentation Transcript

  1. 第七章 幼儿的思维 儿童思维发展的主要特点 陈永珠

  2. 幼儿思维发展的特点 （一）幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽 （二）幼儿的概念、判断与推理的发展 （三）幼儿理解事物的特点 陈永珠

  3. （一）幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽（一）幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽 思维活动离不开对事物的直接感知 思维依赖于一定的情境 思维离不开其自身的行动 陈永珠

  4. 幼儿具体形象思维的主要特点： （1）具体性 （2）形象性 （3）经验性 （4）拟人性 （5）表面性 （6）固定性 陈永珠

  5. 具体性 幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。 陈永珠

  6. 形象性 幼儿依靠事物的形象来思维。 陈永珠

  7. 经验性 幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行 陈永珠

  8. 拟人性 幼儿往往把动物或一些物体当成人来对待 陈永珠

  9. 表面性 幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往知识反映事物表面的联系，而不是事物的本质联系。 陈永珠

  10. 固定性 幼儿思维的具体性使幼儿的思维缺乏灵活性。 如：问一个3岁的女孩：“你有姐妹吗？”她说：“有”。问：“她叫什么名字？”答“其恩。”再问：“其恩有姐妹吗？”答：“没有。” 陈永珠

  11. （二）幼儿的概念、判断与推理的发展 幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的，有关熟悉的物体和动作的。 陈永珠

  12. 幼儿对事物判断、推理的特点 幼儿对事物的判断、推理往往不合逻辑 把直观观察到的事物之间的表面现象或事物之间偶然的外部联系，作为判断事物的依据。 以自身的生活经验作为判断、推理的依据 陈永珠

  13. （三）幼儿理解事物的特点 幼儿对事物的理解常是孤立的，不能发现事物之间的内在联系 幼儿对事物的理解主要依靠事物的形象性 幼儿对事物的理解往往是表面，不能理解事物的内部含义 陈永珠

  14. 陈永珠

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