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从质施教. 从实育人. 从严治学. ——外语学院2013年迎新生大会. 杉达学院的办学宗旨. 从严治学. 1. 4. 外语学院简介. 从实育人. 2. 5. 从质施教. 3. 6. 目 录. 学院建设目标和定位. 一、杉达学院办学宗旨. 二十年来,“杉达学院秉持公益性、非营利的办学思想,倡导立校为公,坚持依法治校,注重以诚信对待社会、以严谨的教育管理取信于社会、以较高的教育质量回报社会……” ——上海市委副书记殷一璀出席上海杉达学院建校20周年庆典大会讲话. 二、外语学院简介. 1、历史沿革
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从质施教 从实育人 从严治学 ——外语学院2013年迎新生大会
杉达学院的办学宗旨 从严治学 1 4 外语学院简介 从实育人 2 5 从质施教 3 6 目 录 学院建设目标和定位
一、杉达学院办学宗旨 二十年来,“杉达学院秉持公益性、非营利的办学思想,倡导立校为公,坚持依法治校,注重以诚信对待社会、以严谨的教育管理取信于社会、以较高的教育质量回报社会……” ——上海市委副书记殷一璀出席上海杉达学院建校20周年庆典大会讲话
二、外语学院简介 1、历史沿革 1994年开设英语专科,1997年开设外贸日语专科。 2003年,成立学院。 2005年,英语获准学士学位授予资格。 2006年日语获准学士学位授予资格。 2010年开设西班牙语专业。
二、外语学院简介 2、师资队伍 现共有教工队伍95人,职称分布为教授7人、副教授10人、讲师59人,助教18人; 职位分布:英语系教师26人(3位教授,1位副教授,21位讲师,1位助教) 日语系教师19人(1位教授,5位副教授,10位讲师,3位助教) 西班牙语系4人(1位教授,1位讲师,2位助教) 公共外语部21人(1位教授,3位副教授,16位讲师,1位助教) 嘉善基础部16人(1位教授,10位讲师,5位助教) 专兼职辅导员行政9人
二、外语学院简介 3、教学设备 学院有环幕电影室、语言与文化实验室、翻译实验室等设备。 同声传译语言实验室
三、学院建设目标和定位 1、办成民办示范外语学院 2、培养应用型、国际化人才
四、从严治学 1、端正学风 自2011年起,学院实施“外语学院学生课堂行为细则”,把严肃课堂纪律作为抓手,创建良好的学习氛围。 2、诚心做学问 学院以诚心做人为议题,组织系列学习活动,加强思想教育,杜绝考试作弊、论文抄袭等不良学习行为。
五、从实育人 • 1、培养自主学习能力 • 学院重视自主学习能力的培养,自2011年起: • 英语系实行双导师制 (教师和辅导员),确保每位学生每学期读二本原著。 • 日语系采用讨论班形式,每位教师指导一个讨论班。 • 西语系教师下班级辅导,指导学生自学。 • 公共外语部组织各种形式的学习辅导班。 • “1 + 3”模式,夯实基础。学校已建成以30间现代化语音教室和课程平台为主体的自主学习中心,学生在学习中心完成所有的课内外作业。 英语专业学生阅读参考书目
五、从实育人 2、开展第二课堂活动 外语学院各系组织各类第二课堂活动,丰富学生的业余生活。 第十届Merry Language,师生们同台表演 2012年11月10日,“外研社杯” (原“CCTV杯”)全国英语演讲大赛上海赛区决赛在上海政法学院圆满落幕。我校2011级胜祥商学院国际经济与贸易(中美合作)专业廖智莹同学荣获上海赛区一等奖,指导教师曾梅、逄晓苏,Dave,Ryan获指导一等奖 2012年4月,西语系塞万提斯节,邀请西班牙杜娜乐队来我校演出,结束后与西语系同学们合影留念。 第一届日本文化节
五、从实育人 3、培养复合型人才 2011年英语系同新闻系跨学科合作办学; (新闻专业课67学分,占总学分36%) 英语专业学生做的作业-英语新闻编辑; 西语系尝试国际化办学,和二所西语大学签约; 2012年11月,阿根廷、哥伦比亚、古巴、墨西哥及西班牙五国领事来校与西语系学生交流; 2012年英语系部分课程试点“3+7”考评模式 2012年日语系试行“导师+讨论班”教学模式
五、从实育人 4、走国际化办学道路 (1)教材、课程、教学方法和国际接轨 30%的课程使用引进教材,所有教师都接受过专业培训。 (2)建立学生国际交流项目 学院已和多所国外大学建立校际合作关系,近二年来已有90人次学生前往英语、日语和西语国家大学短期或长期留学。
六、从质施教 1、改进教风 (1)所有课程采用多媒体课件上课。这些课件将全部进入学校课程平台。 (2)各个系每学期都举行教学方法研讨,改进教学方法。 (3)学院定期召开教师和辅导员联席会议,交流教与学情况。 学院领导和辅导员商讨学风建设 英语系教学研讨 公共外语教学研究会
六、从质施教 2、优化课程 学院教学的侧重点是一年级。学院采取三项措施,加强对一年级的教学管理。 一是干部到位。学院有二位副院长直接参与嘉善校区一年级的教学和教学管理。 二是教师到位。学院选派骨干教师执教一年级,提高教学质量。 三是课程到位。各系优化课程结构,夯实基础。
六、从质施教 3、人才培养成效