Download
1 / 8
E N D
Ako byť lepším učiteľom Úloha dňa
Chybičky • Občas si sami uvedomíme, že máme v niečom rezervy, inokedy nás na naše chyby či zlozvyky upozorní okolie. Nemá zmysel preto plakať. Lepšie je na sebe trochu popracovať a pokúsiť sa odstrániť aspoň tie „nedokonalosti“, o ktorých vieme. Ponúknem vám istý návod, ako na to. Objasním ho na príklade niektorých chýb, ktorých sa pri svojej práci dopúšťajú učitelia. Jeden hovorí príliš rýchlo, druhý povie v každej vete dvakrát “takže“, tretí stojí celý čas pred tabuľou…
Zoznam • Spísali ste si niekedy zoznam vlastných profesionálnych „nedostatkov“ (teda aspoň tých, ktoré si sami uvedomujete)? Ak nie, tak si ho čo najskôr urobte. Nemusíte ho vyvesiť v zborovni na nástenku – bude to vaša súkromná, priam intímna vec. Ale je to dôležitý prvý krok k náprave. Určite si s trochou námahy vybavíte nejaké svoje „slabé miesta“. Skúste si tiež spomenúť, čo vám občas naznačuje okolie – žiaci, kolegovia, rodičia.
Lístoček • Pre istotu si vyrobte aj lístoček (povedzme veľkosti navštívenky), na ktorý si napíšete pripomienku toho, čo máte celý deň robiť. Napríklad: „Hovoriť hlasnejšie“ alebo “Klásť žiakom viac otázok“, prípadne „Pozerať sa žiakom do očí“. Ak sa bojíte, že by lístok niekto uvidel a čudoval sa, čo to stvárate, môžete si naň napísať iba tajomné „Úloha dňa“. Podstatné je, aby ste si pri každom pohľade na lístoček spomenuli na svoj denný záväzok. Lístoček môžete mať počas hodín položený na katedre, založený v učebnici, vložený vo vrecku, do ktorého si počas výkladu dávate ruku, proste niekde, kde naň každú chvíľu natrafíte.
Vyhodnotenie • Na konci každej hodiny si skúste uvedomiť, koľkokrát ste si na úlohu dňa spomenuli a ako často ste skorigovali svoje správanie. Spočiatku buďte pripravení na neúspechy: možno si na úlohu dňa spomeniete prvýkrát až pri opúšťaní triedy. Ale ak túto hru budete hrať pravidelne (aj niekoľkokrát týždenne), časom sa určite začnete zlepšovať.
Dodatok pre „dokonalých“ • Ak vám náhodou nenapadá žiadna chyba, zlozvyk či nedostatok, ktorý by ste potrebovali na sebe korigovať, určite si na prvé miesto zoznamu napíšte „zlepšiť sebareflexiu“. A na ďalšie miesta si možno niečo vyberiete z nasledujúceho menu: • Hovoriť hlasnejšie • Hovoriť tichšie • Hovoriť pomalšie • Zreteľne artikulovať • Vyhýbať sa často opakovaným slovám – „barličkám“ vo svojom slovnom prejave • Pustiť k slovu aj žiakov (neviesť celú hodinu monológ) • Nechať žiakov dohovoriť, aj keď hovoria pomalšie, alebo keď je zrejmé, že to, čo hovoria, nie je správne (neskákať im do reči)
Pokračovanie • Klásť žiakom viac otázok • Pýtať sa žiakov na ich názor • Rozdávať pochvaly a povzbudenia • Písať na tabuľu čitateľne • Prechádzať sa medzi lavicami (nestáť celý čas pred tabuľou) • Obracať sa na viacerých žiakov (nekomunikovať iba s jedným) • Sledovať počas hodiny neverbálne reakcie žiakov • Riešiť všetko pokojným hlasom (nerozčuľovať sa) • Komunikovať počas hodiny aj so slabšími žiakmi (nielen s najlepšími) • Nezabúdať na humor – na každej hodine by sme sa mali so žiakmi aspoň párkrát spoločne zasmiať
Ďakujem za pozornosť! • Pedagogika je umenie – najmä umenie nedať na sebe poznať ťažkosti povolania. M. Benešová Autor: Ing. G. Rogozánová
