Формирование информационно-коммуникативной компетенции учащихся

1. Формирование информационно-коммуникативной компетенции учащихся Учитель математики: Фокина Н.К.

2. Цели

3. Информационно-коммуникативная компетенция является приоритетной среди ключевых компетенций Информационно-коммуникативная компетентность выпускника средней школы - это комплекс сформированных качеств личности, обеспечивающих гибкость и готовность к изменениям, эффективность деятельности в условиях информатизации современного общества

4. Использование мультимедиа технологий на уроках математики позволяет сделать процесс обучения интересным, наглядным, развивает творческую деятельность учащихся, их абстрактное и аналитическое мышление

5. Образовательный процесс, интегрирующий компьютерные и педагогические технологии, обеспечивает : • формирование информационно-коммуникативных компетенций обучающихся, • способствует раскрытию возможностей мультимедиа технологий для преподавания математики, • обеспечивает не только обучение, но и самостоятельную деятельность по овладению знаниями, формирование осознанных мотивов обучения

6. Неразрывное единство эффективной методической деятельности и использования ИКТ

7. Книга-источник знаний

8. Математическая статистикав жизни 9Б класса

9. Статистическая справка по классу • В классе 4 человека. Все - мальчики. • Два человека родились летом 1994 г. , а два человека- в сентябре 1993 г. • Средний рост-177см. Средний вес-64 кг. Разница в росте между самым низким и самым высоким равна 12 см. Разница в весе – 7 кг • Учатся ребята, в основном, на «4», хотя средний балл составляет «3,98». • Ученики класса страдают нарушением слуха- 100 % имеют тугоухость разной степени. • Предпочитают смотреть фильмы- приключения, фантастику • Любимые виды спорта – футбол и плавание

10. Творческие задания • Прогрессии в природе • О поселковых слухах • Прогрессии в медицине • Процессы, где встречаются арифметическая и геометрическая прогрессии • Древняя индийская легенда • Задача Фибоначчи (о кроликах) • Пифагор и последовательности • Архимед и прогрессии • Последовательность Фибоначчи • Задачи из «Арифметики» Л. Ф. Магницкого

11. Приемы и методы решения проблем при работе с текстовой информацией • Составление вопросов к тексту • Комментированное чтение текста • Аналитическое чтение текста • Составление тезисного плана • Составление сравнительных таблиц • Преобразование цифровой информации в диаграмму, график • Составление логической схемы • Проблемный вопрос • Подбор аргументов для ответа на вопрос, требующий доказательств

12. Развитию информационно-коммуникативной компетентности способствуют следующие виды творческих заданий: • Составление задач учащимися; • Конструирование обратных задач; • Творческие задания (требующие описания алгоритма, использования специальных и межпредметных знаний учащихся); • Реферат, информационное сообщение; • Составление кроссворда по теме; • Разгадывание ребусов; • Составление тестов для контроля знаний • Составление опорных схем по предложенному теоретическому материалов; • Создание тематических презентаций

13. Пути решения проблемы формирования информационно-коммуникативной компетенции • Учитель должен быть настроен на формирование этой компетенции; • Изменение дидактических целей типовых заданий; • Использование технологии проблемного обучения; • Использование проектной технологии обучения; • Использование активных методов и форм обучения (парная, деловые и ролевые игры и т. д.); • Самостоятельная творческая работа с дальнейшим групповым обсуждением; • Решение ситуационных задач

14. Педагоги не могут успешно кого – то учить, если в это же время усердно не учатся сами Али Апшерони