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說話訓練與評估

說話訓練與評估. 余京輝. 口語交際的特點. 有聲性－ 語調、輕重、語氣、語速、停連、節奏 簡散性－ 句短、簡單、不完整、隨想隨説、補説、插説、重複、脫節、填空 即時性 情境性 多變性－ 因人、因時、因境、因情. 口語交際的原則. 合作原則－ 信息適量、力求真實、扣住話題、清楚表達 禮貌原則－ 得體、慷慨、謙虛、一致、同情、讚美 協調原則－ 情境、身份、理解力、求同. 口語交際能力. 組織內部語言的能力 －明確意向和要點 快速語言編碼能力 －詞匯儲備、語法規則 表情達意的能力 － 發音準確、吐字清晰、語速適當、語調抑揚、語流順暢、體態配合

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說話訓練與評估

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Presentation Transcript

  1. 說話訓練與評估 余京輝

  2. 口語交際的特點 • 有聲性－語調、輕重、語氣、語速、停連、節奏 • 簡散性－句短、簡單、不完整、隨想隨説、補説、插説、重複、脫節、填空 • 即時性 • 情境性 • 多變性－因人、因時、因境、因情

  3. 口語交際的原則 • 合作原則－信息適量、力求真實、扣住話題、清楚表達 • 禮貌原則－得體、慷慨、謙虛、一致、同情、讚美 • 協調原則－情境、身份、理解力、求同

  4. 口語交際能力 • 組織內部語言的能力－明確意向和要點 • 快速語言編碼能力－詞匯儲備、語法規則 • 表情達意的能力－ 發音準確、吐字清晰、語速適當、語調抑揚、語流順暢、體態配合 • 聽話注意力－穩定性、分配性 • 語意理解力－把握要點、概括、領悟、言外之音、言下之意 • 語言品評力－是非、醜美、高下、優劣

  5. 口語交際訓練的重點兩種基本能力 • 思維能力 • 表達能力

  6. 說話有什麼難點？ • 詞句不夠 • 發音不準 • 內容貧乏 • 思路不清 • 信心不足 • 不流暢、不自然 • 內外部語言不一致 • ……

  7. 討論 • 香港中學生在“聽、說”方面的表現？ • 聽好，説差 • 朗讀能力尚可 • 只顧自己説 • 費力—詞匯不足 • 只會用詞語表達，不用句子 • 表達差，缺乏組織、系統 • 缺乏觀點、內容，沒有重點 • 害羞，怕錯，不敢説普通話

  8. 讓學生有話可說 • 突出重點詞匯的教學 • 對內容的組織和表達方式應多加指引 • 提供語料 • 指導學生自行蒐集語料

  9. 兩個極端 • 字字準確，但不流利 • 非常流利，全是錯誤 • 「準確」與「流利」之間，如何協調？ • 形成的原因？

  10. 恰當防範及糾正錯誤 • 鼓勵學生參與說話訓練 • 對錯誤應採取寬鬆態度 • 不同環節，不同要求 • 練習前，預估可能出現的錯誤，作防範性的準備 • 提高教師辨音水平

  11. 糾正錯誤的方法 • 指出錯誤，重複練習 • 反問提醒 • 重復正確內容 • 回顧討論 • 錯誤記錄卡

  12. 兩個問題 • 練習完畢後，糾正錯誤，說明問題 還是 • 練習過程中，糾正說明？

  13. 外在化原则 • 集體文化活動的主要功能在於要創造出一些作品 • 作品本身有其存在地位 • 作品可以使參與製作者感到驕傲 • 作用： –使心態活動外在化 –發揮團結作用 –容易對認知活動進行反思 (Ignace Meyerson, France)

  14. 外在化原則在口語教學中的應用 •編、導、演、製作 • 錄音 • 錄影 • 成功感 • 反思

  15. 說話能力考核的特點 • 採用口試 • 主觀評價和客觀標準相接合

  16. 說話能力考試的題型舉例 • 朗讀詞語、句子 • 朗讀文章 • 造句 • 看圖說話 • 問答 • 就熟悉的話題叙述 • 自由會話 • 聽一篇文章，口頭回答問題、復述、評論 • 看一篇文章，口頭回答問題、復述、評論

  17. 說話能力考試能用小組形式進行嗎？ • 設立論壇 • 擬定角色(主持，各方代表) • 給予提示 • 訂立鼓勵說話的標準

  18. 說話能力考試評核重點 • 發音正確、吐字清晰 • 用詞恰當、得體 • 說話符合現代漢語語法 • 用恰當的語調、語速、音量說話 • 邊想邊說,表達流暢 • 按照恰當的順序、圍繞中心說話 • 根據不同的場合、對象、情境選擇說話方式 • 掌握各類型話語 • 具有良好的態度

  19. 評核方面 • 語音語調 • 詞句規範 • 內容充實 • 組織有序 • 態度良好 • 體態恰當

  20. 普通話水平測試說話項目評分 • 語音標準程度 20分 • 詞匯語法規範程度 5分 • 自然流暢程度 5分 • 說話時間不足 • 背稿、離題、說話難以繼續 

  21. 發音20% 發音正確,吐字清晰 發音尚可,但有錯音 發音錯誤多 15-20 10-14 5-9 組織20% 流暢表達思想 流暢程度較差 組織混亂 15-20 10-14 5-9 內容30% 切合題目要求 切題,但不夠完整 內容貧乏、空泛 25-30 15-24 10-14 態度10% 良好、認真 認真、但緊張 馬虎了事 8-10 5-7 2-4 語句20% 語法、用詞符合規範 語句偶有錯誤 語句錯誤多 15-20 10-14 5-9

  22. 討論: • 口語考試中, 說話項目評估重點與朗讀項目有什麼不同? • 口試的安排怎樣才能做到方便實施(可行)而又公平有效(可信)? • 可不可以用“隨堂觀察”作為評估的一種方式? • 口試跟筆試涵蓋的重點有甚麼不同?分額比例應該怎樣分配?

  23. 口試的困難（一） • 同一時間只能聽一個人説 • 時間有限 • 場地有限 • 怎樣克服？ • 集體錄音，之後再聽

  24. 口試的困難（二） • 離不開主觀評價 • 如何統一標準？ • 樣帶訓練 • 項目細緻 • 描述清晰 • 人員素質

  25. 教學資源 • 廣播電視 • 中央人民廣播電台 www.cnradio.com • 北京人民廣播電台 www.bjradio.com.cn • 中國中央電視台 www.cctv.com/default.shtml • 報紙 • 人民網 www.people.com.cn • 北京青年報 bjyouth.ynet.com • 北京少年報 bjsn.ynet.com

  26. 教學資源 • 語文教育 • 中學語文教學資源網 www.ruiwen.com • 中國語文網 www.yuwen.com.cn • 語文出版社 www.ywcbs.com • 中國語言文字工作網 www.china-language.gov.cn • 中國漢語網 www.linese.com

  27. 繼續討論

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