《 科技活动中学生创新能力培养的案例研究 》 中期成果报告

1. 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 《未成年人校外教育基地标准与创新人才培养模式的实践研究》 《科技活动中学生创新能力培养的案例研究》中期成果报告 北京市温泉第二中学 创新能力培养课题小组——夏爽 2012年2月

2. 研究工作的主要进展 • 面向创新能力培养的科技活动开展情况 • 面向创新能力培养的科技活动取得的研究成果 • 课题组下一步计划及预期成果

3. 1）科技获奖情况分析

4. 2）科技师资分析

5. 3）学生参与科技活动效果的调查问卷分析

6. 3）学生参与科技活动效果的调查问卷分析

7. 3）学生参与科技活动效果的调查问卷分析

8. 4）学校承办的大型科技活动 • 2009年海淀区单片机智能控制大赛 • 2010年海淀区单片机智能控制大赛 • 2011年海淀区北部新区科技艺术节 图片

9. 科技活动范围广泛，内容丰富多彩，方式灵活多样，能够为学生人格的多向发展和创造潜力的提升开辟新的途径。科技活动范围广泛，内容丰富多彩，方式灵活多样，能够为学生人格的多向发展和创造潜力的提升开辟新的途径。 • 同时，以科技活动为依托，课题组积累了大量鲜活生动的案例，对于进一步研究如何培养学生创新能力提供了很好素材。

10. 核心概念：创新能力 我们认为中小学生创新能力，主要是指中小学生在个体知识、思维、人格参与作用下探究解决自然、社会、生产、生活等实际问题及课业学习任务过程中产生出新颖性成果的能力，主要包括知识和技能、创新思维、创新人格三方面。

11. 科技活动中面向创新能力培养的研究成果 • 创新知识与技能的掌握策略 • 创新思维的启发策略 • 创新人格的培养策略 • 已经获奖和正在参评的科技活动促进创新能力发展的论文（案例）

12. 1. 创新知识与技能的掌握策略 • 科技活动与学科课程相结合 案例：李莹玮老师带领的水火箭兴趣小组

13. 1. 创新知识与技能的掌握策略 2） 科技活动中以“问题解决”为核心，促进学生全面深入的学习新知识，掌握新技能 案例：2010年第四届尚德杯创意大赛太阳能装置设计，卢海东。

14. 1. 创新知识与技能的掌握策略 3）教师广泛学习，深入研究，增强自身素养 案例：崔颖老师带领学生开展天文科技活动。 案例：王茸静老师主动参加海淀区千人计划培训

15. 创新知识与技能的掌握策略 • 科技活动提供了学生自由学习的机会外，还鼓励学生获得某一领域的基本知识和继续学习的兴趣，并成为创造性的智力探索者，能够独立追求学问。

16. 2. 创新思维的启发策略 1）对于有热情而能力欠缺的学生，保护他们的积极性，积极发掘潜能，寻找长处。 案例： 2010 OM小组，米翠婷。

17. 2. 创新思维的启发策略 2） 对于有潜力却又不知如何发挥的学生，帮助他们搭建台阶，让他们有实现创新的可能。 • 案例：2011DI小组，何康康。

18. 2. 创新思维的启发策略 3）对于想法多而又有实力的学生，提出建设性意见，帮他们找准方向，有针对性的解决问题，动手实践，成就创新。 案例：2011创意构建，师吕金鹏。

19. 创新思维的启发策略 • 创新活动是一种特殊的问题解决活动，需要运用分析、综合、比较、抽象、概括、具体化和系统化等思维方式，需要有观察、记忆、想象。 • 根据人的生理与心理发展情况，青少年时期是培养创新思维的黄金时期，是培养创新人才的奠基性阶段。我们一定要抓住这个时机，利用丰富的科技活动，为学生提供锻炼的机会。

20. 3. 创新人格的培养策略 1） 学生在共同做事中，学会团结合作，增强合作意识。 案例：2011DI团队。

21. 3. 创新人格的培养策略 2）学生学会自我管理

22. 3. 创新人格的培养策略 3）学生学会统筹安排时间

23. 3. 创新人格的培养策 4）以班级为载体开展科技活动

24. 3. 创新人格的培养策略 5）赏识每个学生，渗透成功教育

25. 3. 创新人格的培养策略 • 回顾这几年的科技活动，那些熟悉的面孔还都依稀可见，一幕幕活动场景还不时浮现在脑海，更有许多的话语让我至今记忆犹新。 • 2010全国太阳能创意大赛北京选拔赛，卢海东，“要么不做，要做就做的最好”。 • 2010气候酷派“北京市气候大使”评选英文面试，齐心，“我就是要竭尽全力拼一把”。 • 2010北京市自然知识比赛，科普剧表演，李玉洁，“让我来试一试”。 • 2011北京市创意构建大赛，师吕金朋，“到二楼我就想拐弯”。 • ……

26. 3. 创新人格的培养策略 • 与创新技能的培养相比，从青少年发展的角度看，在科技活动应该把学生创新人格的培养作为重点。 • 帮助学生树立创新的志向，加强情感和意志教育，帮助学生形成积极的情绪反映，形成敢为人先，坚忍不拔的意志品质。

27. 科技活动中创新能力的培养 • 创新能力是一个以一定要素为核心，多维的、多层次的动态综合体系，在这个体系中，知识、经验是基础，智力是核心，个性品质对创新活动的认识过程起着激励和保证作用。三个要素与创新能力之间是相互联系、相互依存和相互促进的关系。 • 在科技活动中，营造创新环境，给予学生自主学习时间，增加自身体验机会，提高学生进行探索学习能力，培养创新能力，塑造创新人格，为全面开展素质教育起到了推动作用。

28. 已经获奖和正在参评的科技活动促进创新能力发展的论文（案例）已经获奖和正在参评的科技活动促进创新能力发展的论文（案例）

29. 下一步计划 • 对面向创新能力培养的科技活动资源案例进行整理，形成案例集。 • 撰写创新人才培养模式、方法和策略方面的论文，并在相关期刊上公开发表。 • 撰写创新能力培养与学生学业正相关的研究报告，建立学生成长档案。 • 撰写科技活动中学生创新能力培养的教师教学实录，既教师开发出的校本科技课教材。

30. 感谢各位领导和老师的聆听，希望多提宝贵意见。感谢各位领导和老师的聆听，希望多提宝贵意见。 • 祝大家在新的学期，身体健康，工作顺利。 • 谢谢！