קשרים בין ממדי מעורבות הורים לבין הערכה עצמית והישגים בלימודים בקרב מתבגרים בכיתה ז'

1. קשרים בין ממדי מעורבות הוריםלבין הערכה עצמית והישגים בלימודיםבקרב מתבגרים בכיתה ז' מכללה אקדמית לחינוך אורנים, כנס מחקר עיון ויצירה יוני 2010

2. ההשערה המרכזית במחקר הנוכחי – ימצא קשר בין מדדי מעורבות הורים לבין שני משתנים המצביעים על תפקוד מתבגרים בבית הספר : הערכה עצמית והישגים בלימודים. מעורבות הורים הישגים בלימודים הערכה עצמית מעורבות הורים, הערכה עצמית והישגים בלימודים, ד"ר נורית קפלן תורן

3. שני בסיסים למעורבות הורים(Seginer, 2006) • מעורבות הורים ממוקדת בית – מורכבת מפעילויות חינוכיות של ההורים שמטרתן לקדם את הישגיו הלימודיים של הילד בשלושה תחומים: קוגניטיבי, מוטיבציוני והתנהגותי. • מעורבות ממוקדת בית הספר – נקשרת לפעילויות חוץ לימודיות כמו סיוע במסגרת בית הספר בהיבטים לימודיים, חברתיים, ארגוניים או אחזקה. מעורבות הורים, הערכה עצמית והישגים בלימודים, ד"ר נורית קפלן תורן

4. מודל תיאורטי מעורבות הורים ממוקדת בית הערכה עצמית בית ספרית מעורבות הורים ממוקדת בית ספר הישגים בלימודים הערכה עצמית כללית התנדבות הורים

5. מהו דפוס מעורבות ההורים התורם להתפתחות מתבגרים? מה מסביר את הקשר בין מעורבות הורים לבין הישגים בלימודים? מעורבות הורים, הערכה עצמית והישגים בלימודים, ד"ר נורית קפלן תורן

6. שיטה וכלי מחקר • במחקר השתתפו 397 תלמידי כיתה ז' (במעבר לחטיבת הביניים) 210 בנים 187 בנות. • כלי מחקר • הנתונים נאספו באמצעות דיווח עצמי של תלמידים לשאלונים הבאים: • שאלון מעורבות הורים (Seginer, 2002). 28 פריטים הכוללים עמדות הורים והתנהגויות מגוונות בהן נוקטים הורים כדי לקדם את הישגי ילדיהם. • שאלון הערכה עצמית (Harter, 1982). 12 פריטים בשני סולמות להערכה עצמית: הערכה עצמית כללית ("יש בנות שבדרך כלל מרוצות מעצמן) והערכה עצמית בית ספרית (יש בנות שמרגישות שהן פיקחיות כמו בנות אחרות בגילן) • הישגים בלימודים ציוני סוף השנה במקצועות: עברית, ספרות, מתמטיקה ואנגלית, נאספו מבית הספר. מעורבות הורים, הערכה עצמית והישגים בלימודים, ד"ר נורית קפלן תורן

7. ממצאים – ניתוח גורמים לשאלון מעורבות הורים מעורבות הורים ממוקדת בית, דוגמאלהיגדים : הורי מתעניינים בכל מה שקורה בבית הספר, כשצריך להגיש עבודה אני יכול לסמוך על הורי שיעזרו לי, כשאני מקבל ציון לא טוב הורי מעודדים אותי לנסות ולהתאמץ יותר, הורי יודעים בדרך כלל את הציונים שאני מקבל. מעורבות ממוקדת בית ספר, דוגמא להיגדים: הורי יוזמים שיחות עם המורים, הורי מכירים את המחנכת שלי, כשמתעוררת בעיה בלימודים הורי מדברים עם המורה. התנדבות הורים, דוגמא להיגדים: הורי מתנדבים בבית הספר, הורי מלווים טיולים, הורי בועד הכיתה מעורבות הורים, הערכה עצמית והישגים בלימודים, ד"ר נורית קפלן תורן

8. קשרים בין מדדי מעורבות הורים להערכה עצמית והישגים בלימודים בקרב בנים (n=210) x1 x2 x3 מעורבות הורים ממוקדת בית y1 x4 x5 .06 x6 הערכה עצמית בית ספרית .24* x7 .58*** y3 -.17 הישגים בלימודים x8 .76*** מעורבות הורים ממוקדת בית ספר .16 y4 x9 -.29* .29*** y5 .17* x10 .06 הערכה עצמית כללית x11 y6 -.50*** .02 x12 .39** התנדבות הורים .16* .22* x13 x14 y2 x15 χ2 (173)=218.50 p<.01, CFI=.96, RMSEA=.035

9. קשרים בין מדדי מעורבות הורים להערכה עצמית והישגים בלימודים בקרב בנות (n=187) x1 x2 x3 מעורבות הורים ממוקדת בית y1 x4 x5 .15 x6 הערכה עצמית בית ספרית .39*** x7 .54*** y3 -.11 הישגים בלימודים x8 .86*** מעורבות הורים ממוקדת בית ספר .14 y4 x9 -.07 .55*** y5 .29** x10 .32** הערכה עצמית כללית x11 -.42** y6 x12 .40** .22 התנדבות הורים -.24** -.13 x13 x14 y2 x15 χ2 (173)=277.89 p<.001, CFI=.91, RMSEA=.057

10. דפוס מעורבות רצוי עבור מתבגרים מתבגרים בחטיבת הביניים זקוקים לדפוס מעורבות הורים מבין ותומך במטרות, כוונות ותכלית ההישגים בלימודים. מעורבות שמעודדת תקשורת בנוגע לציפיות ומספקת אסטרטגיות יעילות לתלמידים. מעורבות מסוג זה נמצאה בקשר חיובי עם הישגים בלימודים (Hill & Tyson, 2009) מעורבות הורים, הערכה עצמית והישגים בלימודים, ד"ר נורית קפלן תורן

11. הבדלים במעורבות הורים עבור בנים ובנות בעוד שעבור בנות הערכה עצמית כללית מושפעת ממעורבות ממוקדת בית, עבור בנים הערכה עצמית כללית מושפעת מפעילות התנדבותית של ההורים בבית הספר. מעורבות הורים, הערכה עצמית והישגים בלימודים, ד"ר נורית קפלן תורן

12. קשר שלילי ביו הערכה עצמית כללית והישגים בלימודים הסבר אפשרי לקשר שלילי זה טמון ב"משתנה השלישי" שהרי הן הישגים אקדמיים והן תפיסה עצמית מוצגים לא פעם כתוצר של הצבת מטרות. (Middleton, Kaplan ,Midgley, 1998) נמצא שהישגים בלימודים היו בקשר שלילי עם אכזבה עצמית, אורינטצית עצמי ואורינטציה של הימנעות. (Skaalvik, 2002) מעורבות הורים, הערכה עצמית והישגים בלימודים, ד"ר נורית קפלן תורן

13. עיקרי הדברים בחינת ההשפעה של מעורבות ממוקדת בית ומעורבות ממוקדת בית ספר על הערכה עצמית והישגים בלימודים כפי שדווח על ידי מתבגרים בנקודת זמן משמעותית – מעבר מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים- חידדה את חיוניות ומרכזיות תפקיד ההורה ומעורבות הורים בחינוך מתבגרים. כמו גם, את המדדים השונים של מעורבות הורים וההשפעה השונה של כל אחד מהם על תפקוד המתבגרים בבית הספר: הערכה עצמיתוהישגים בלימודים. מעורבות הורים, הערכה עצמית והישגים בלימודים, ד"ר נורית קפלן תורן