slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Игровая деятельность с дошкольниками в условиях ФГТ PowerPoint Presentation
Download Presentation
Игровая деятельность с дошкольниками в условиях ФГТ

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 13

Игровая деятельность с дошкольниками в условиях ФГТ - PowerPoint PPT Presentation


  • 166 Views
  • Uploaded on

Игровая деятельность с дошкольниками в условиях ФГТ. Ондар Саяна Сесер-ооловна Воспитатель МАДОУ « Хээлер ». Игровая деятельность с дошкольниками в условиях ФГТ. Доклад: . Дошкольный возраст - важный этап в жизни ребёнка .

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Игровая деятельность с дошкольниками в условиях ФГТ' - zarola


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
Игроваядеятельность с дошкольниками в условиях ФГТ
  • Ондар
  • Саяна
  • Сесер-ооловна

Воспитатель

МАДОУ «Хээлер»

slide2
Игроваядеятельность с дошкольниками в условиях ФГТ.

Доклад:

slide3

Дошкольныйвозраст - важныйэтап в жизниребёнка.

В этотпериодосуществляетсяразвитиеобразныхформпознаниядействительности, восприятия, образногомышления, воображения; появляетсяготовность к овладениюразнообразнымизнаниямиобокружающеммире.

В данныйпериодзакладываютсяосновынравственности. Ребёнокусваиваетосновныеморальныенормы, нормыповедения. Возрастаетактивностьребёнка в разныхвидахдеятельности (игровой, трудовой, учебной). Возникаетсамостоятельностьигровойдеятельности. Основнымпутемпедагогическоговоздействиянаребёнкаявляетсяправильнаяорганизациявсехвидовдетскойдеятельности и использованиенаиболееэффективныхформруководстваими.

Актуальность:

slide4

1. Чтобыдетииграли, воспитательдолженигратьвместе с детьминапротяжениивсегодошкольногодетства, нонакаждомвозрастномэтаперазвертыватьигруособымобразомтак, чтобыдетьмиусваивалсяновыйболееновыйспособпостроения.

2. Приформированииигровыхуменийнеобходимоориентироватьребёнка, какнаосуществлениеигровогодействия, так и напояснениеегосмыслапартнеру.

З.Игрыотоднотемныхсюжетов и одноперсонажныхпереходят к многоперсонажным, а затем к многотемным.

4, Игрыдолжныбытькаксовместные, так и самостоятельные.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРЫ:

slide5

1. Всякаяигра - свободнаядеятельность.

2. Игра - этожизнедеятельностьдетей.

3. Изолированностьигры (у любойигрыестьместо и время).

4. Созданиеигровыхассоциаций - кругиграющих, неизолированныхдруготдруга, имеющихвыполнятьроли (в томчисле и главную).

5. У каждойигрыестьправила, которыедетидолжнывыполнять. Даже в творческойигреестьправилавзаимодействия.

МЕХАНИЗМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

slide6

1. Игровойпедагог, т.е. носительигровогоопыта.

2.Использование резервныхвозможностей и опытанароднойпедагогики.

3.Преодоление тенденциииспользования в работеигродноговида.

4.Учет интересов и желанийдетей.

5.Грамотное управлениеигровойдеятельностью: проектирование; предметно - развивающаясреда; диагностика.

Воспитательдолженуметьподыграть, создатьигровуюситуацию, поддержатьинициативу, оперетьсяначувства, использоватьюмор и предвосхищающуюоценку.

Дляреализацииразвитиясоциально-игровогоопытанеобходимо:

slide7
МЕТОДИКА:

1. Вспомнить и пересказатьзнакомуюсказку (а теперьпо-новомубудемпридумыватьпохожую, нонетакую).2. Частичноепреобразованиесказки ( заменагероев, егозадачи, волшебногосредства).3. Даемначалосказки, соединяемсказочные и реалистическиеэлементы.4. Введениеразноконтекстныхролей (БабаЯга и продавец).5. сочинениеисторийнаосновереалистическихсобытий10-15 минут с небольшойподгруппой, а затем в ходесюжетно-ролевойигры.

slide8

Приорганизациипредметно-развивающегопространстванеобходимоучитыватьразвивающийхарактеригры; особенностиколлектива и каждого-ребёнка.

В каждомвозрасте - мынаблюдаемособенности в развитииигры:

· младшийвозраст - режиссерскаяигра (игра-манипуляция с предметами).

· среднийвозраст - ролевая, игра- диалог.

· старшийвозраст - игры с правилами, режиссерская, игра - фантазия, сюжетосложение.

В группедолжныприсутствоватьвсевидыигр и игрушек -(сюжетные, дидактические, моторные, театрализованные и т.д.); игрушкидлямальчиков и девочек; игрушкидлясовместных и самостоятельныхигр; личныеигрушкидетей (издома).

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА

slide9

1. Чтобыдетииграли, воспитательдолженигратьвместе с детьминапротяжениивсегодошкольногодетства, нонакаждомвозрастномэтаперазвертыватьигруособымобразомтак, чтобыдетьмиусваивалсяновыйболееновыйспособпостроения.

2. Приформированииигровыхуменийнеобходимоориентироватьребёнка, какнаосуществлениеигровогодействия, так и напояснениеегосмыслапартнеру.

З.Игрыотоднотемныхсюжетов и одноперсонажныхпереходят к многоперсонажным, а затем к многотемным.

4, Игрыдолжныбытькаксовместные, так и самостоятельные.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРЫ: