教学设计方案

1. 教学设计方案 ——《有的人》 刘丽丽 吉林省白山市抚松二班

7. 有 的 人 ——纪念鲁迅有感 执教者：曹月红

8. 有的人 －纪念鲁迅有感 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。

9. 各从哪方面对比的 突出鲁迅什么精神 “活”－－肉体还在 “死”－－精神已亡 诗中表现手法——对比 死－－肉体不在 活－－精神永存 一.活着－－－－死了 　死了－－－－活着 二.骑在人民头上－－俯身做牛马 三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五.摔垮－－记住 六.名字烂的更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举的很高很高

10. 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马 对人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务

11. 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 对人生的目的 为人民而战斗 为革命愿献身 活着为自己 死后想留名

12. 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更 好地活 对社会的影响 侵害别人的利益 捍卫别人的利益

13. 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。 两种人的不同下场

14. 品味与赏析 默读全文，找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，大声的读出来，并与大家一起分享。

15. 课堂小节 这首诗热情赞颂了鲁迅先生甘愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神；有力鞭笞了“骑在人民头上”，“他活着别人就不能活”的人；深刻地揭示了为了人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

16. 作为21世纪的小学生， 我们应该 么 怎 做 ？ 把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效祖国 报效人民！ 　　－－－－－老师赠语

17. 1、完成课后练习 2、在历史或现实中，既有流芳 百世的英雄，也有遗臭万年的 奸臣，你能联系具体人物来谈谈自己的感想吗？ 课后作业

18. 学习活动评价表