Download
1 / 23
E N D
תלמידים יקרים אחד המאפיינים הבולטים ביותר של המהפכה הטכנולוגית בעשור האחרון קשור דווקא לתחום התקשורת הבין - אישית ובא לידי ביטוי ברשתות החברתיות. השימוש ברשתות חברתיות נפוץ ביותר. למעלה מ- 500 אלף משתמשים נוספים מדי יום לפייסבוק ותחומי השימוש בה נפרשים הרבה מעבר להיותה של הרשת כלי המשמש ליצירת תקשורת בין אנשים. בשנים האחרונות גורמים רבים משתמשים ברשתות החברתיות ככלי להעברת מסרים חברתיים / פוליטיים, ככלי פרסומי שווקי וגם ככלי באמצעותו ניתן לדלות מידע אודות אדם כזה או אחר למטרות שונות בעת הצורך. בפעילות זו תעמדו על ההיבטים השונים שביצירת זהות וירטואלית ברשת החברתית, במטרה להפעיל חשיבה ביקורתית ולהעלות למודעות את משמעויות חשיפת המידע בה. לשם כך עליכם לעקוב אחר ההוראות המופיעות בתחילת כל שלב בפעילות. שימו כל השמות, המקומות, האירועים והקשרים המופיעים בפעילות בדויים ואין ליחסם לאיש. התמונות בפעילות נלקחו מאתר: http://www.sxc.hu/ בהצלחה!
שלב ראשון בשקופיות הבאות תציצו לדפי הפייסבוק של כתשעה תלמידים מבית ספר "מקיפים". (הדפים והשמות בדויים) התבוננו היטב בדפים זה אחר זה – קראו בעיון את המידע המצוין על כל תלמיד ותלמיד. הפנו תשומת לב מיוחדת ל: תוכן המידע המפורסם – מידע אישי/ פרטי. האופנים בהם התלמיד מוצג (תמונה, טקסט, סרטון) התייחסו גם לתכנים עתידיים שאמורים לעלות לרשת. הקשרים בין התלמידים (אהבה, חברויות קרובות). תחומי עניין משותפים. אירועים חברתיים בהם חברי הקבוצה לקחו חלק ועתידים לקחת בהם חלק. השתייכות לקבוצות. תכני השיח הקבוצתי ועוד... בשלב הבא, תתבקשו לתעד את המידע המופיע על התלמידים בקבוצה ולעמוד על אופי הקשרים בין התלמידים בקבוצה.
לחצו עלי על מנת להגיע לדף שלי בפייסבוק בתמונות נלקחו מאתר: http://www.sxc.hu/
שלב שני אספו את המידע וכתבו אותו בתבנית של כל תלמיד
סיכום איסוף המידע • חשבו וכתבו: • אילו מחשבות עולות בכם לאחר שאספתם את המידע האישי מדפי הרשת? • הביעו את דעתכם על התכנים המפורסמים בעקבות מפגשים חברתיים של הקבוצה. • מה דעתכם על הקבוצה אליה משתייכים חלק מהחברים בקבוצה.
שלב שלישי • כעת, לאחר שאספתם את כל המידע המופיע על גבי דפי הרשת החברתית של הקבוצה הדמיונית ורגע אחד לפני שתחשבו על ההשלכות של חשיפת מידע ברשת • הגיע הזמן להתחבר קצת למציאות.. • לפניכם שלושה קישורים – פתחו אותם – צפו, האזינו וקראו • טעויות בפייסבוק • בריונים בחדר הפרטי • דוגמאות של קבוצות אמיתיות ברשת החברתית • בקישורים, מצוינים תכנים העלולים להזיק למשתמשי רשתות חברתיות. רשמו בנקודות מה הם.
שלב רביעי • נעצור ונברר... מהי משמעות התמונה שאני בוחר להציג? • מה התמונה שלי אומרת עלי?? • 1. התבוננו בתמונות אלה. • 2. רשמו שלושה מושגים/ אסוציאציות שהתמונות מעלות בכם. http://www.sxc.hu/ http://www.sxc.hu/ http://www.sxc.hu/ השלימו: מתוך כך ניתן ללמוד שהתמונה שבאמצעותה אני בוחר להציג את עצמי משפיעה על ...
סיכום ומסקנות • לסיום, לאחר שעיינתם בדפי הרשת ובמקורות הנוספים חשבו וכתבו: • איזה מידע מתוך המידע שאספתם, עלול לסכן את התלמידים בקבוצה במהלך חייהם? ציינו בתשובותיכם כיצד המידע מסכן את התלמיד? • אילו תכנים בלתי ראויים מצאתם על גבי דפי הרשת? ציינו בתשובותיכם כיצד תכנים אלו מזיקים לתלמיד או לחבריו בקבוצה. • אילו "נורות אזהרה" נדלקו בכם בעקבות הפעילות? מה את/ה לא היית מפרסם/ת? • נסחו לפחות חמישה כללים לשימוש נבון וזהיר ברשת החברתית. • בהצלחה!
074-500002222 בחזרה לקבוצה
