新詩欣賞及創作班經驗分享

新詩欣賞及創作班經驗分享 聖母無玷聖心書院(04-06年度) 黃永亮老師

課程內容(一)

課程內容(二) • 蒐集新詩教材進行歸類 • 每次探討不同的內容專題(如愛情詩、生活詩) • 探討某一兩種專門詩類的寫法(如散文詩) • 訓練思維能力(如超現實詩) • 培養對身邊事物的敏感度 • 培養對時事的興趣

課程內容(三) • 電影欣賞活動 • 參觀或旅行活動

課程進行模式 • 靠學生間的朋友關係招生 • 可隨時加入或退出 • 歡迎旁聽 • 圍圈討論作品 • 不強迫學生創作

心得及反思 • 意料之外的場面 • 別具智慧的學生 • 不要期待學生佳作 • 重過程不重結果 • 未必收到理想的學生

課程成效及影響 • 培養數位學生作家 • 收到了數十首新詩佳作 • 起潛而默化的作用

教材舉隅(一) 《腹語術》　　夏宇

教材舉隅(二) 《水池》　　楊曉明(浸大)

教材舉隅(三) 《華陰雜貨鋪》　　梁秉鈞(也斯)

教材舉隅(四) 《馬臉》　　管管

新詩DIY(一) 《球》　　許文軒球羽毛球草地滾球都是球球在球場上的主角在日常生活中的配角食之無味，棄之可惜球無奈地在地上滾動為了甚麼？寫於2004年10月28日

新詩DIY(二) 《電》　　許文軒電人體通電利用電都是電的後果電和球不一樣不是被動的電後遺症極多冇法根治電如果是被動的還算是電嗎？張貼於2004年10月29日想一想： 1. 這首詩有甚麼含意？ 2. 作者想表達甚麼？ 3. 為甚麼在開首要說出電的其中兩個用途？

學生佳作(一) 《信》　　許文軒一封信寫好了貼上了郵票已封緊了封口一個人走到了郵箱面前想把信投進去忐忑不安一雙腿走回家信寄不出了不是情書信也只好擱在書桌的最深處了寫於2004年11月1日

學生佳作(二) 《遺物》　　陳愷芸妳走了徹徹底底地什麼也沒有留下除了妳那枝愛槍和那幅畫像妳曾經用那枝槍在我身上留下無數痕跡磨不去扣下板機子彈嗖嗖地刷過我的耳邊我卻是如此的留戀那硝煙味那動魄驚心

學生佳作(二)【續】 這畫像是我和妳之間唯一的證據妳在裡面是如此的美麗動人我在裡面是如此的玩世不恭而妳卻沒有為此留下妳是不受束縛的鷹傲然地飛向嚮往的天際遺下了不容於妳那雙鷹眼中的可憐的獵物

學生佳作(三) 《最後》　　謝美貞想要伸手關去電燈卻又收回來睡了沒有？你沒回答…… 卻帶著鼻音輕喚我的名字一遍又一遍由我的夢想不知不覺成了兩人之間的牆壁高大，看不見，摸不到，聽不了那時開始一切全亂了也回不去了再也找不回時間，青春，感情……

學生佳作(三)【續】 一開始就已經注定結局了吧？因為我現在摟著你一起痛哭的每個動作，發出的每個聲頻是多麼的熟悉彷彿經歷了千上萬次終於你還是留我獨自一個睜開了眼卻不願醒過來你那絲絲長長幼幼黑髮在白色的床單上是多麼顯眼孤寂像是一個人飄浮在浩瀚的大海不能動一動就會向下沉直至窒息死亡雖然你只在一牆之隔寫於2006年6月21日

師生對談(一) 皂泡說: 第2-3節太直接，與前後風格未必貼合皂泡說: 可能呢兩節係你寫呢首詩既主題同最相關既野皂泡說: 不過你寫既時候都好忍住皂泡說: 不是第2-3節，係第3-4節皂泡說: 好似我教過你既那首《華陰雜貨鋪》咁甲之熊掌，乙之砒霜… ａnｉKｉ＊說: @@ 皂泡說: 只有6行度，已經寫左好多唔同既感情皂泡說: 寫詩唔同寫文，未必下下要交代曬所有野出黎

師生對談(二) 皂泡說: 倒轉來講，其實寫文都係咁皂泡說: 我建議刪除第3-4節皂泡說: 「你」喚「我」既聲音、「你」既「黑髮」如在眼前，寫得好皂泡說: 第7-8節既內容與第5-6節既內容像是割裂了甲之熊掌，乙之砒霜… ａnｉKｉ＊說: 嗚…點解你成人咁我刪幾句刪幾句啊T_______T傷心ING 皂泡說: 應該修改一下皂泡說: 係咁呢兩首詩有同樣既評語姐皂泡說: 係咁岩

師生對談(三) 甲之熊掌，乙之砒霜… ａnｉKｉ＊說: 咩啊…你首首都叫我刪d野= =傷害我弱小心靈皂泡說: 我知道你俾左好多心血去寫皂泡說: 不過有時候自己苦心經營出黎既詞句皂泡說: 可能會變成成首詩既負累皂泡說: 到自己重睇審核既時候，要好果斷咁去刪左佢甲之熊掌，乙之砒霜… ａnｉKｉ＊說: 蹲在一邊畫圈圈ing 皂泡說: 因為作詩除左意象、畫面、感情外，都要好睇佈局、結構

師生對談(四) 皂泡說: 有冇前後呼應、暗示等皂泡說: 好似你岩岩o個首《棋》詩，在結構、佈局上就係一首好詩皂泡說: 哈，唔好再畫圈喇~~

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