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2010.8.9 第八期

2010 山东省初中教师远程研修. 威海生物二班班级简报. 指导教师：孙晓峰 禹法芹 主编：滕茂刚. 2010.8.9 第八期. 主办单位：三里河中学伙伴校. 本期导读. 数据统计 作业早知道 作业展示 教你一招 学有所得. 数据统计. 统计时间 2010.8.9 8:50. 今天作业： （二选一） 1 、编制一张生物多样性的单元概念图； 2 、结合“尝试对植物分类”这一课例，撰写一篇关于“生物进化”的教学思路. 作业早知道. 明天作业： （二选一） 第 1 学时 作业（任选一项）

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  1. 2010山东省初中教师远程研修 威海生物二班班级简报 指导教师：孙晓峰 禹法芹 主编：滕茂刚 2010.8.9 第八期 主办单位：三里河中学伙伴校

  2. 本期导读 • 数据统计 • 作业早知道 • 作业展示 • 教你一招 • 学有所得

  3. 数据统计 统计时间2010.8.9 8:50

  4. 今天作业：（二选一） 1、编制一张生物多样性的单元概念图； 2、结合“尝试对植物分类”这一课例，撰写一篇关于“生物进化”的教学思路 作业早知道 明天作业：（二选一） 第1学时 作业（任选一项） 1．比较义务教育课标和高中课标中对生物技术部分的要求，及落实的重点。 2．制定符合本校和本地区的课程实施方案，包括内容的选择和恰当的进度。 第2学时 作业（二选一） 1．制定“发酵技术在食品制作中的作用”部分的课时评价细则。 2．提供现代生物技术检索的渠道。

  5. 后天作业：（二选一） 作业1： 请在下列作业题中选做二题。 1．谈谈您在教学中是如何进行青春期教育的？ 2．请进行“传染病”教学的设计。 3．请列出人体免疫中相关的概念并建立它们之间的关系，并进行“特异性免疫”教学片断的设计。 作业2： 请在下列作业题中选做二题。 1．您在教学中是如何引导学生关注心血管疾病的危害和关注癌症的危害的？ 2．您在教学中是如何渗透生物生命伦理观的？ 3．请设计一个家庭小药箱。 4．请谈谈您经历过的一次急救经历。 作业早知道 生物的遗传概念图

  6. 硕果累累

  7. 硕果累累

  8. 注意这儿

  9. 教你一招 交作业如何将图片上传 • 在学习的过程中，有许多老师发愁如何把在WORD文档中编辑的概念图上传，交上作业。本人有一点心得，希望对大家有点帮助。 • 第一步，截图 • 作业只能支持jpg.  Gif.   Jpeg等格式，所以你得将图片转换成上列格式。这个非常容易做到。大家都有QQ，上QQ，打开一个与某人的对话框，找到截图，如下

  10. 打开右侧三角，选截图时隐藏当前窗口，你就准备好了。 你把你的概念图文档放到当前桌面，也就是展示出你的概念图，一定要桌面上全部显示呀，你就可以截图了，点击截图，后选择截图的大小，再点右下一排按钮中的另存为，就成了。别忘了自己存那儿了呀。 第二步，上传作业在上传作业页面，找到“图片”按钮，点击出现下面的框， 点“上传”，“选择图片”，找到你的图片，点击“确定”，就一切OK了。

  11. 关于生物概念图的几点收获 收获一：概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法，是一种知识以及知识之间的关系的网络图形化表征，也是思维可视化的表征，是用来组织知识的工具。一幅概念图一般由“节点”、“链接”和“有关文字标注”组成。 节点：由几何图形、图案、文字等表示某个概念，每个节点表示一个概念，一般同一层级的概念用同种的符号（图形）标识。很多老师把一个短语甚至一句话当作节点，使图失去了它的根本。 链接：表示不同节点间的有意义的关系，常用各种形式的线连接不同节点，这其中表达了构图者对概念的理解程度。而这些连接线中不包括“大括号”。 文字标注：可以是表示不同节点上的概念的关系，也可以是对节点上的概念详细阐述，还可以是对整幅图的有关说明。很多老师把这样的标注当作节点让其分布在两个概念之间，形似神不是。 学习偶得

  12. 关于生物概念图的几点收获 收获二：绘制概念图，要以核心概念为中心，围绕以主题中不同层次的关键概念，用连线和标注将其逻辑地组织起来。 收获三：不同层次的概念图不是简单的加和关系。不同层次的概念图要表现的精髓不同，目的不同。一个主题的概念图主要展现整个主题的思想，图中侧重于表现与主题思想最密切的几个焦点，非焦点概念可以淡化，而不用面面俱到。 学习偶得

  13. 谢谢观赏

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