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Rinalda Montani. Seminario di studio per i Docenti di Tirocinio dell’IRC e i Responsabili Regionali dell’IRC Roma, 29 maggio 2013. Il Tirocinio per l’IRC: “finalità pedagogiche ”. Imparare a diventare insegnanti

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rinalda montani
Rinalda MontaniSeminario di studio per i Docenti di Tirocinio dell’IRC e i Responsabili Regionali dell’IRC Roma, 29 maggio 2013

Il Tirocinio per l’IRC:

“finalità pedagogiche ”

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Imparare a diventare insegnanti

“Spesso gli amici mi chiedono come faccio a far scuola e come faccio a averla piena. Insistono perché io scriva per loro un metodo che io precisi i programmi, le materie, la tecnica didattica. Sbagliano la domanda, non dovrebbero preoccuparsi di come bisogna fare per fare scuola, ma solo di come bisogna essere per poter far scuola”

Lorenzo Milani

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NELL'EDUCAZIONE UN TESORO

“Il lavoratore (docente) come attore del cambiamento associa alle “qualità naturali”, conoscenze, cognizioni tecniche adeguate alle sue prestazioni” J.Delors

DA MENTORE AL MICROTEACHING

Cenni storici sul tirocinio

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Natura e finalità pedagogiche del tirocinio

Natura: attività preparatoria ad una professione, sotto la guida di persone esperte.

Finalità: garantire lo svolgimento della funzione docente.

Azioni:insieme di situazioni formative integrate, finalizzate all'acquisizione, al potenziamento e al consolidamento di conoscenze e competenze professionali.

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Attori del tirocinio

Studente tirocinante, gruppo di tirocinio

Guide professionali: tutor, mentore (mediatori)

Docenti : disciplinari e di laboratorio

Alunni delle scuole accoglienti

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La teoria si fa pratica

Tipi di tirocinio

Diretto: apprendere dall'esperienza

(a scuola)

Indiretto: riflettere sul fare

(in istituto)

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Seminario di studio per i Docenti di Tirocinio dell’IRC e i Responsabili Regionali dell’IRC Roma, 29 maggio 2013

DINAMICA DEL TIROCINIO

TIROCINIO

TIROCINANTE

SAPERI

ATTORI

INSEGNAMENTI

LABORATORI

TUTOR

MENTORE

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ISSR

Ufficio scuolaIstituto accogliente

PARTENARIATO

Rapporto complementare tra Istituzioni

Interazione tra sistemi (es.: sistema scuola)

Condivisione di traguardi formativi (valori,

cultura, esperienze, progetti)

Raccordo tra conoscenze, abilità e competenze

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DIVENTARE INSEGNANTI

Il profilo professionale: struttura, ruolo, contesto.

Competenze: relazionali, didattiche, disciplinari, gestionali, etiche.

Ancoraggio: documenti CEI

“Educare alla vita buona del Vangelo”(n. 46-47)

“Nuove Intese MIUR-CEI per l'Irc”(punto 4)

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Il pensiero dei tirocinanti

“Il tirocinio è come una palestra nella quale ci si allena ad esercitare la relazione educativa.”

Il pensiero di una insegnante mentore

“Il tirocinio come porta aperta all'accoglienza, allo scambio, all'autoriflessione professionale.”

Seminario di studio per i Docenti di Tirocinio dell’IRC e i Responsabili Regionali dell’IRC Roma, 29 maggio 2013