單元八　詩歌欣賞

單元八　詩歌欣賞 詩國古今遊《燕詩》　白居易引入課文串講課文朗讀討論與練習

引入試想想父母親為你做過些甚麽？你長大後，你會孝順他們、報答他們，還是棄他們而去呢？引入課文串講課文朗讀討論與練習

引入《燕詩》記述了一個燕子父母對子女關懷愛護、循循善誘，最後卻遭子女離棄的悲慘故事。作者希望借這個故事，勸諭人們不要離棄父母。現在看看這個故事吧！引入課文串講課文朗讀討論與練習

課文串講 一巢生四兒。銜泥兩椽間，翩翩雄與雌。梁上有雙燕，《燕詩》白居易想一想，雙燕在樑上翩翩飛舞時，有甚麼感覺？自由自在，無拘無束。雙燕為甚麼要築巢？試想想，牠們當時的心情怎樣？雙燕要生孩子了，牠們看來心情興奮，充滿希望。引入課文串講課文朗讀討論與練習

課文串講 母瘦雛漸肥。辛勤三十日，猶恐巢中飢。猶恐巢中飢。須臾十來往，須臾十來往，心力不知疲。心力不知疲。嘴爪雖欲敝，嘴爪雖欲敝，黃口無飽期。青蟲不易捕，索食聲孜孜。四兒日夜長，《燕詩》白居易猶恐巢中飢。須臾十來往，心力不知疲。嘴爪雖欲敝，這些詩句描述了雙燕撫育子女。小燕子得到哪方面的照顧？你可以一一說出來嗎？雙燕照顧小燕子，跟你的爸媽照顧你相似嗎？引入課文串講課文朗讀討論與練習

課文串講 母瘦雛漸肥。辛勤三十日，猶恐巢中飢。猶恐巢中飢。須臾十來往，須臾十來往，心力不知疲。心力不知疲。嘴爪雖欲敝，嘴爪雖欲敝，黃口無飽期。青蟲不易捕，索食聲孜孜。四兒日夜長，《燕詩》白居易猶恐巢中飢。須臾十來往，心力不知疲。嘴爪雖欲敝，雙燕照顧小燕子的起居飲食。不怕艱漢，不辭勞苦。雙燕為了小燕子，甘於犧牲。雙燕的辛勞照顧，從不間斷，小燕終於慢慢長大了。引入課文串講課文朗讀討論與練習

課文串講 母瘦雛漸肥。辛勤三十日，猶恐巢中飢。猶恐巢中飢。須臾十來往，須臾十來往，心力不知疲。心力不知疲。嘴爪雖欲敝，嘴爪雖欲敝，黃口無飽期。青蟲不易捕，索食聲孜孜。四兒日夜長，《燕詩》白居易猶恐巢中飢。須臾十來往，心力不知疲。嘴爪雖欲敝，哪些詩句最能表現雙燕愛子女之情？為甚麼？雖然費盡心力來哺育子女，但雙燕仍不會感到疲倦，而且還怕不夠周全呢！引入課文串講課文朗讀討論與練習

課文串講 引上庭樹枝。一旦羽翼長，一一刷毛衣。喃喃教言語，《燕詩》白居易雙燕教導子女甚麼技能？說話和飛行。試想想，雙燕這時的心情怎樣？雙燕帶著期望來教導小燕子。引入課文串講課文朗讀討論與練習

課文串講 聲盡呼不歸。雌雄空中鳴，隨風四散飛。舉翅不回顧，《燕詩》白居易小燕子如何對待父母？背棄父母，遠走高飛。試想想，這一刻雙燕的心情怎樣？雙燕感到驚愕和失望。引入課文串講課文朗讀討論與練習

課文串講 啁啾終夜悲。卻入空巢裏，《燕詩》白居易假如你是這雙燕子，這時你會想甚麼呢？引入課文串講課文朗讀討論與練習

課文串講 今日爾應知。當時父母念，高飛背母時。思爾為雛日，爾當反自思。燕燕爾勿悲，《燕詩》白居易這一節記敘了哪一件與雙燕有關的事情？雙燕少時也像牠們的子女一樣背棄父母。作者要雙燕反思甚麼？這有甚麼作用？反思少時背棄父母的情景，這樣就更能體會父母當時的心情。引入課文串講課文朗讀討論與練習

課文朗讀 《燕詩》　白居易梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。四兒日夜長，索食聲孜孜。青蟲不易捕，黃口無飽期。嘴爪雖欲敝，心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中飢。辛勤三十日，母瘦雛漸肥。喃喃教言語，一一刷毛衣。一旦羽翼長，引上庭樹枝。舉翅不回顧，隨風四散飛。雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。卻入空巢裏，啁啾終夜悲。燕燕爾勿悲，爾當反自思！思爾為雛日，高飛背母時。當時父母念，今日爾應知！引入課文串講課文朗讀討論與練習

討論與練習 1 《燕詩》原來的題目是《燕詩示劉叟》，意思是寫一首《燕詩》給一個姓劉的老人。以下是白居易自述這首詩的寫作背景。叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少年時亦嘗如是，故作《燕詩》諭之。了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容。引入課文串講課文朗讀討論與練習

討論與練習 叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少年時亦嘗如是，故作《燕詩》諭之。了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容。試再細心閱讀《燕詩》，然後回答下列問題。 (1) 上述老人的遭遇，與詩中雌雄雙燕的遭遇有甚麼相同之處？這個姓劉的老人遭心愛的兒子離棄，這與詩中雌雄雙燕遭子女離棄的遭遇相似。引入課文串講課文朗讀討論與練習

討論與練習 1 《燕詩》原來的題目是《燕詩示劉叟》，意思是寫一首《燕詩》給一個姓劉的老人。以下是白居易自述這首詩的寫作背景。叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少年時亦嘗如是，故作《燕詩》諭之。了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容。試再細心閱讀《燕詩》，然後回答下列問題。 (2) 作者說「爾當反自思」，是要求「爾」反思甚麼？作者要求這老人反思自己年少時離棄父母的不當，要他體會當時父母悲傷的心情。引入課文串講課文朗讀討論與練習

討論與練習 1 《燕詩》原來的題目是《燕詩示劉叟》，意思是寫一首《燕詩》給一個姓劉的老人。以下是白居易自述這首詩的寫作背景。叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少年時亦嘗如是，故作《燕詩》諭之。了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容。試再細心閱讀《燕詩》，然後回答下列問題。 (3) 你認為這首詩的主旨是甚麼？借小燕子背棄父母的事，勸諭為人子女的要顧念父母的養育之恩，懂得孝順雙親，不要離棄父母。引入課文串講課文朗讀討論與練習

討論與練習 燕子的活動人類的舉動梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。男女談戀愛，組織家庭，生兒育女。嘴爪雖欲敝，心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中飢。喃喃教言語，一一刷毛衣。舉翅不回顧，隨風四散飛。 2 《燕詩》是一首借事說理的諷喻詩，詩中燕子的活動，與人類的一些舉動相似。試根據詩意回答下列問題。 (1) 以下詩句中燕子的活動好比人類的哪些舉動？父母辛勤勞苦地工作，賺取所需，養育兒女。父母對兒女叮嚀囑咐，細心教導，並打點生活一切細節。有些人長大後，不念親恩，離棄父母。引入課文串講課文朗讀討論與練習

討論與練習 2 《燕詩》是一首借事說理的諷喻詩，詩中燕子的活動，與人類的一些舉動相似。試根據詩意回答下列問題。 (2) 有些人成長後，或出外求學、做事、或建立小家庭，不再和父母居住。他們和小燕子「舉翅不回顧，隨風四散飛」的舉動相似嗎？你認為他們可以怎樣做，來減少父母的掛心？他們和小燕子的舉動不同。小燕子是忘卻父子之情，父母叫至聲嘶力竭，牠們也不回來；而這些人只是出外求學、工作，或建立小家庭，不是離棄父母。現代通訊科技發達，交通方便，已離家獨立的子女應經常和父母聯絡，勤加問候，或回家探望父母，以免父母掛念。引入課文串講課文朗讀討論與練習

討論與練習 詩句當時的感受梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。嘴爪雖欲敝，心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中飢。 3 閱讀詩歌時，可以代入詩中的情境，這有助體會詩歌表達的感情。閱讀下列詩句，想像自己是詩中的父燕或母燕，並寫出當時的感受，體會詩中雙燕感情的變化。 (提示︰悲傷、惶恐、焦慮、驚愕、歡欣、擔憂、期望、不安、失望、無怨無悔……) 快樂、無憂無慮歡欣、期望無怨無悔焦慮、擔憂引入課文串講課文朗讀討論與練習

討論與練習 詩句當時的感受一旦羽翼長，引上庭樹枝。舉翅不回顧，隨風四散飛。雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。卻入空巢裏，啁啾終夜悲。 3 閱讀詩歌時，可以代入詩中的情境，這有助體會詩歌表達的感情。閱讀下列詩句，想像自己是詩中的父燕或母燕，並寫出當時的感受，體會詩中雙燕感情的變化。 (提示︰悲傷、惶恐、焦慮、驚愕、歡欣、擔憂、期望、不安、失望、無怨無悔……) 期望驚愕、惶恐失望悲傷引入課文串講課文朗讀討論與練習

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