yulya
Uploaded by
23 SLIDES
233 VIEWS
230LIKES

Инклюзия д/с 127

DESCRIPTION

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 / 23

Download Presentation

Инклюзия д/с 127

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Практика инклюзивного образования в доу Из опыта работы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №127» города Курска

  2. Инклюзивное образование – это обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Закон 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" , ст. 16, п.27 Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Закон 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" , гл. I ст. 2, п.16

  3. Цель образовательного учреждения в процессе становления инклюзивной практики – обеспечение условий для совместного воспитания и образования детей с разными образовательными потребностями Дети с ограниченными возможностями здоровья в МБДОУ №127

  4. Нормативно-правовая база инклюзивного образования ДОУ • Устав ДОУ • Программа развития ДОУ • Основная общеобразовательная программа ДОУ • Адаптированная общеобразовательная программа ДОУ • Положение об адаптированной общеобразовательной программе ДОУ • Положение о работе с детьми-инвалидами в ДОУ • Положение о ПМПк ДОУ • Положения о кабинетах учителя-логопеда, педагога-психолога • Положение о режиме обучающихся • Положение о группах компенсирующей направленности • Положение о мониторинге образования в ДОУ • Рабочие программы воспитателей и специалистов ДОУ • Договор с родителями (законными представителями) об образовании по образовательным программам дошкольного образования

  5. ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ КООРДИНАТОР КООРДИНАТОР ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ ГРУППЫ РОДИТЕЛИ (ЗАКОННЫЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ) ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В МБДОУ РАБОЧИЕ ГРУППЫ КООРДИНАТОР КООРДИНАТОР

  6. Диагностика индивидуальных особенностей развития ребенка • беседы и анкетирование родителей; • диагностика развития ребенка; • наблюдения за поведением ребенка в группе.

  7. Основные направления работы педагогического коллектива диагностика индивидуальных особенностей развития ребенка комплексная оценка ресурсов и дефицитов ребенка планирование образовательного процесса с учетом индивидуальных образовательных потребностей организация совместной жизнедеятельности детей мониторинг инклюзивного образования

  8. Развивающая предметно- пространственная среда

  9. Развивающая предметно- пространственная среда

  10. Взаимодействие в микрогруппах

  11. Совместная деятельность с родителями

  12. Совместная деятельность с родителями

  13. 1.Характеристика особенностей развития и индивидуальных возможностей детей (с учетом имеющихся отклонений развития и здоровья). 2. Модель коррекционно-педагогической деятельности. 3. Взаимодействие с родителями (законными представителями). 4.Взаимодействие с другими организациями по осуществлению коррекционной помощи детям. 5. Программно-методическое обеспечение коррекционно-развивающей работы с детьми (методический комплекс) Содержание коррекционной работы

  14. Индивидуальный образовательный маршрут 1 этап: знакомство с ребенком, семьей (сентябрь) • Выявление запросов семьи на образовательные услуги • Комплексное обследование, диагностика ребенка-инвалида • Определение задач коррекционной психолого-педагогической и социальной работы • Разработка плана взаимодействия с семьей ребенка-инвалида • Сохранение и оптимизация здоровья ребенка-инвалида 2 этап: обучение и воспитание ребенка с включением его в группу (октябрь-декабрь) • Подбор методик и организация коррекционной психолого-педагогической работы • Подбор технологий социализации, развивающая адаптационная работа • Сохранение и оптимизация здоровья ребенка-инвалида 3 этап: обучение и воспитание ребенка, интеграция его в группу (январь-апрель) • Корректировка и реализация коррекционной психолого-педагогической работы • Координация работы с семьей • Социализация ребенка-инвалида в микро и макро среде • Мероприятия на взаимное сплочение детей и родителей • Сохранение и оптимизация здоровья ребенка-инвалида 4 этап: обучение и воспитание ребенка, результаты реализации программы (май) • Комплексное обследование, диагностика ребенка-инвалида • Определение дальнейшего образовательного маршрута ребенка-инвалида • Сохранение и оптимизация здоровья ребенка-инвалида

  15. Игровыетехнологии

  16. Информационные технологии

  17. Здоровьесберегающиетехнологии

  18. Коррекционныетехнологии

  19. Логопедическая ритмика

  20. Результаты мониторинга на конец 2015-2016 учебного года:

  21. «Если ребенок не может учиться так, как мы его учим, может быть, мы должны учить так, как он умеет?». И.Эстрада

  22. Спасибо за внимание!

More Related