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PORTFÓLIO(S). Uma estratégia de ensino ou método de avaliação!?. Objectivos:. Definir o que é um “portfólio”, para que serve e como é usado; Descrever as funções do “portfólio” online; Descrever reflexões sobre experiências pessoais com o uso de “portfólios”. Sumário:. Portfólio – o que é?

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portf lio s

PORTFÓLIO(S)

Uma estratégia de ensino ou método de avaliação!?

Ana F. C. Gomes

objectivos
Objectivos:
  • Definir o que é um “portfólio”, para que serve e como é usado;
  • Descrever as funções do “portfólio” online;
  • Descrever reflexões sobre experiências pessoais com o uso de “portfólios”.

Ana F. C. Gomes

sum rio
Sumário:
  • Portfólio – o que é?
  • Funções
  • Portfólio Online
  • Experiências Pessoais

Ana F. C. Gomes

portf lio
Portfólio
  • “ ...derivação dos dossiers de estágio e/ou diários de bordo, instrumentos retentores e organizadores de informação (...)e objecto primordial de avaliação no final do processo individual de formação”

(Sá Chaves, 2000:21)

Ana F. C. Gomes

portf lio5
Portfólio
  • “... Uma espécie de filme onde o processo de aprendizagem fica registado quase que com movimentos, porque, sem um compromisso muito formal, poderá e deverá, se possível, incluir rotas alternativas de reflexão, comentários a vivências dos indivíduos.”

(Pernigotti, et al; 2000:55)

Ana F. C. Gomes

portf lio deve
Portfólio deve...
  • “... Ser mais do que uma colecção de trabalho realizado pelo estudante ao longo do tempo...”

(Simão, 2005:87)

  • conter conteúdo(s) que resulte(m) do mútuo acordo entre o professor e o aluno.
  • Ser um instrumento que valoriza todas as etapas do processo.

Ana F. C. Gomes

fun es do portf lio
Funções do Portfólio
  • “... Partilha dos processos de formação e de avaliação pelos vários intervenientes...”

(Simão, 2005:86)

  • Permitir uma “aproximação dinâmica aos momentos de aprendizagem”

(Simão, 2005:86)

  • Permitir o “conhecimentos de si mesmo”

(Alarcão, 1998:104)

Ana F. C. Gomes

portf lio online porqu
Portfólio Online: Porquê?
  • São usados como um estimulo para o estudante, a tornar as suas conquistas mais reais;
  • Maior facilidade de acesso à informação, permitindo uma melhor compreensão dos processos;
  • Maior facilidade de armazenamento e manutenção em relação a portfólios em papel.

(Kimball, 2003)

Ana F. C. Gomes

experi ncias pessoais
Experiências pessoais
  • “a construção de um portfólio requer um acompanhamento e orientação por parte do professor”
  • “requer também tempo e motivação por parte do estudante para o desenvolvimento do trabalho”
  • “um portfólio em papel cria limitações a vários níveis, no entanto, permite em alguns aspectos o uso de mais criatividade”
  • “o uso da reflexão num portfólio permite uma consolidação de várias práticas, e dos conteúdos...”

Ana F. C. Gomes

reflex es aula de 28 05 07
Reflexões: aula de 28/05/07
  • Instrumento de avaliação;
  • Níveis dos portfólios

Ana F. C. Gomes

conclus es
Conclusões
  • Portfólio é um instrumento/ estratégia que permite aos intervenientes demonstrar não só as aprendizagens efectuadas mas também os processos;
  • Requer um acompanhamento por parte do docente;
  • (...)

Ana F. C. Gomes

refer ncias bibliogr ficas
Referências Bibliográficas:
  • Alarcão, I. (1998) Formação continuada como instrumento de profissionalização docente. In Ilma Veiga (ed.) Caminhos do Magistério. Campinas: Papirus (99-122).
  • Kimball, Miles A. (2003)The web portfolio guide : creating electronic portfolios for the web. New York: Longman.
  • Pernigoti, J.; Saenger, L.; Goulart, L. & Avila V. (2000) O Portfólio pode mais do que uma prova. Pátio, 12, (54-56).
  • Sá Chaves, I. (2000) Portfólios Reflexivos: Estratégia de Formação e Supervisão. Aveiro: UA.
  • Simão, A. (2005) O “portfólio” como instrumento na auto-regulação da aprendizagem: Uma experiência no Ensino Superior pós-graduado. In Ilda Sá Chaves (ed.) Os “Portfólios” Reflexivos (Também) Trazem Gente Dentro. Porto: Porto Editora, (83-100).

Ana F. C. Gomes