6 . 대상에 따라 내용 조직하기

1. 6. 대상에 따라 내용 조직하기

2. 학습 활동 개요 학습 내용 요소 활동 차례 1. 대상에 따라 내용 조직하기의 부진 사례 대상에 대해 쓸 내용 알아보기 2. 대상에 따라 내용 조직하기의 부진 원인 대상에 맞는 내용 정하기 3. 대상에 따라 내용 조직하기 지도의 필요성 대상에 맞는 내용 조직하기 4. 대상에 따라 내용 조직하기 지도의 원리 5. 대상에 따라 내용 조직하기 지도의 실제 6. 대상에 따라 내용 조직하기 지도의 유의점 7. 더 해 보기 활동 8. 학습 활동 요약

3. 대상에 따라 내용 조직하기의 부진 사례 학생의 글 기차 기차는 차처럼 길을 정해 두고 그 곳에만 간다. 기차는 불을 이용해 움직이는 기차가 있다. 기차는 아주 먼 곳을 다닐 수 있다. 기차표를 내어 다니기로 정했다. 기차로 여행을 할 수 있다. 내용 조직의 문제점? 대상의 특징을 체계적으로 조직하지 못함

4. 대상에 따라 내용 조직하기의 부진 원인 오류 유형 1 대상의 특징이 드러나지 않는 경우 ☞ 대상의 특징을 정하지 못함 ☞ 대상의 특징적 요소를 선택하지 않음 오류 유형 2 대상의 특징을 체계적으로 정리하지 못한 경우 ☞ 대상의 특징을 제시할 순서를 정하지 못함 ☞ 대상을 드러낼 내용의 체계를 생각하지 않음

5. 대상에 따라 내용 조직하기 지도의 필요성 대상에 대한 설명 범주를 정하여 쓸 내용을 찾을 수 있다. 대상의 특징이 잘 드러나게 글의 내용을 조직할 수 있다. 대상을 잘 이해할 수 있게 글의 내용을 조직할 수 있다.

6. 대상에 따라 내용 조직하기 지도의 원리 1 2 3 4

7. 대상에 따라 내용 조직하기 지도의 실제 - 길이가 길고 크다. - 많은 사람이 탄다. - 같은 길로만 다닌다. - 전기를 연료로 사용한다. 대상의 특징 알아보기 • 생김새 • 기능과 활용 • 종류와 빠르기 • 연료와 친환경 대상의 설명 범주 정하기

8. 대상에 따라 내용 조직하기 지도의 실제 • 생김새 • 연료와 친환경 • 종류와 빠르기 • 기능과 활용 설명 내용 범주의 순서 정하기 - 생김새: 크기, 모양, 길이 - 연료와 친환경: 전기를 이용한다.매연이 적다. 소리가 작다. 범주별 세부 내용 정하기

9. 대상에 따라 내용 조직하기 지도의 실제 ‘기차’에 대하여 쓸 내용 조직하기

10. 대상에 따라 내용 조직하기 지도의 유의점

11. 더 해 보기 활동

12. 학습 활동 요약