СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

1. Российский национальный исследовательский  медицинский университет им. Н.И. Пирогова СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Карпенко Д.С., Раузина С.Е.

2. Управление знаниями - совокупность процессов, которые управляют созданием, распространением, обработкой и использованием знаний внутри организации Основная цель управления знаниями в ВУЗе – повышение конкурентоспособности образовательных услуг

3. Практико-ориентированное образование Компетентность «…умение мобилизировать знания и опыт к решению конкретных проблем» Жан-Франсуа Перре

4. Оценка качества подготовки специалиста ПЗЛК - профессионально значимые личностные качества Смирнова Е.В., Добряков А.А., Карпенко А. П., МГТУ им. Баумана evsmirnova@bmstu.ru, apkarpenko@mail.ru

5. Система управления знаниями - совокупность информационных, программных, технических средств, а также организационных решений, направленных на эффективное управление имеющимися интеллектуальными ресурсами ВУЗа и подготовку специалистов, соответствующих требованиям современности

6. Информационная составляющая СУЗ: • Создание и представление доступной, современной, динамически изменяющейся системы связанных знаний с возможностью реализации проектно-деятельностногоподхода в обучении. • Организация прозрачной системы контроля знаний на всех уровнях. Оценка качества обучения на основе компетентностного подхода. • Повышение заинтересованности в обучении, возможность самоконтроля знаний, индивидуализация схемы и подходов в обучении, развитие системного мышления. • Управление процессом обучения: органичное выстраивание учебных модулей, контроль целостности, последовательности и непротиворечивости обучения, соответствие образовательным стандартам.

7. Виды информационных систем ВУЗов

8. Основа современных образовательных технологий Инженерия знаний – наука о методах и технологиях получения, структурирования и формализации данных и знаний для эффективного управления, а также использования в автоматизированных системах. Онтологиейпредметной области называют формализованное и структурированное описание области знаний Под онтологией понимается явное описание множества объектов и связей между ними

9. Проектирование онтологии МОДЕЛИ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОНТОЛОГИЙ. Гаврилова Т.А., Кудрявцев Д.В., Горовой В.А. Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. 2006. № 46. С. 21-28 ОБ ОДНОМ ПОДХОДЕ К ОНТОЛОГИЧЕСКОМУ ИНЖИНИРИНГУ. Гаврилова Т.А. Новости искусственного интеллекта. 2005. № 3. С. 25-31. ВИЗУАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ СО ЗНАНИЯМИ: ПОПЫТКА ОБЗОРА. Гаврилова Т.А., Гулякина Н.А. Искусственный интеллект и принятие решений. 2008. № 1. С. 15-21.

10. Автоматизация создания онтологий

11. Международная сеть семантических баз знаний LOD

12. Пример http://bigor.bmstu.ru/

13. Цель создания СУЗ - формирование уникальной интегрированной интеллектуальной среды на основе онтологий для повышения конкурентоспособности науки и образования Университета.

14. Разработка структуры дисциплин университета по модульному принципу на основе онтологий, определение основных понятий-концептов предметной области и связей между концептами Задачи СУЗ Изучение структуры и взаимосвязей знаний в содержательной части образовательной программы по определенной специальности

15. Задачи СУЗ Формирование новых междисциплинарных учебно-методических материалов на основе уже имеющихся

16. Создание системы автоматической генерации тестовых заданий различных видов Задачи СУЗ «Паспорт» текущего контроля по дисциплине «Медицинская информатика», раздел «Основы информатики» «Паспорт» задания Дисциплина – Медицинская информатика Раздел – Основы информатики Тема – Информация/ Виды информации Связь с изучаемым понятием (термином) – Информация; Восприятие информации человеком; фиксация и представление информации Критерии оценки : 0 ошибок – 5 баллов; 1 ошибка – 3 балла; 2 ошибки – 1 балл; >2 ошибок – 0 баллов Время выполнения: < 1 мин – 2 балла, от 1 до 2 мин – 1 балл, > 2 мин. – 0 б. Сложность задания: степень (категория) сложности: 3 балла (из 5 возможных)

17. Разработка проектно-исследовательских моделей обучения и методик оценки качества подготовки выпускников на основе компетентностнойоценки Задачи СУЗ Ситуационное, проектное, групповое обучение. Типовые ситуации отрасли, соответствующие специальности студента (прием врача-терапевта, вызов на дом участкового педиатра, планирование научного эксперимента и т.п.) • Учебно-методическое обеспечение : • Описание ситуации (задачи). • Формирование рабочей группы с распределением ролей. • Привязка к выявляемым компетенциям. • Требования к выполнению задания, полученным результатам и критерии оценки. • Критерии оценки результатов : • Последовательность действий. Правильность принятых диагностических и тактических решений. • Точность и полнота заполнения необходимой медицинской документации. Время выполнения. • Оценка действий коллег, самооценка.

18. Внедрение в учебный процесс средств и методик конструирования индивидуальных учебных траекторий Задачи СУЗ Создание современной электронной научно-образовательной и социальной среды Университета для организации и использования знаний, повышения мотивации обучаемых и преподавателей. Системы взаимодействия: форумы, сообщества, личный кабинет Формирование электронного портфолио учащегося.

19. Управление процессом обучения Задачи СУЗ Контроль последовательности и непротиворечивости изложения материала

20. Управление процессом обучения Задачи СУЗ Оценка эволюционного развития и избыточности содержания знаний в учебных модулях

21. «Управление» Характеристика понятия Примеры управления в живых системах ….. … Общие свойства управления Контур управления Определение Регуляция артериального давления Регуляция углеводного обмена Регуляция кислотно-щелочного баланса …… …… Основные элементы …… …… субъект объект связи прямые обратные отрицательная положительная Организация семантического поиска необходимой информации (интеллектуальной фильтрации и группировки однотипных объектов) и навигации по выбранным данным. Задачи СУЗ

22. Публикация знаний в открытом формате Интеграция терминов с международными системами кодирования медицинской информации (SNOMED) Задачи СУЗ

23. СТРУКТУРА СУЗ СУЗ должна включать в себя 3 подсистемы: Подсистема «Создание учебно-методических материалов». Обеспечивает создание и контроль знаний. «Обучающая подсистема». Обеспечивает представление знаний. Подсистема «Администрирование образовательных ресурсов». Обеспечивает организацию знаний в системе, оценку качества обучения.

24. Практическая реализация Каталогизация предметной области ВУЗа Преподаватель Глоссарий 36 – 50 час ЭОР Кафедра Тесты

25. Онтология предметной области «Медицинская информатика»

26. Спасибо за внимание ! rauzina_se@rsmu.ru