青年期

1. 青年期 组长：陈若来 组员：俞孝青、戈顺懿、王怡、顾香凝、屠家康

2. 青年期一般是指从14、15岁到25岁左右。 • 青年期是各种心理品质趋于成熟和稳定的阶段，他们的高级思维形式获得了很大的发展，许多认知过程达到了人生的巅峰；他们对于人生和世界的看法也更加理智和客观，人生观、世界观和价值观从浪漫趋向现实；青年经历了青春期的动荡，已经完全具备了成人的体态特征和生殖能力，他们的异性交往从青春期的含蓄到日趋明朗化，从友谊过渡到恋爱和结婚；青年期也是从学习阶段向职业阶段过渡最为重要的阶段，他们开始告别学生时代，步入职业生涯。

3. 青春期的一般特征 青年期 青年期社会性的发展 青年期的心理健康 应对措施

4. 一、青春期的一般特征 1、心理品质日趋稳定性 2、学习生活向职业生活过渡 3、恋爱和结婚

5. 1、心理品质日趋稳定性 从思维能力来看，青年具备了人类思维的各种形式，尤其是形式运算思维、辩证思维和创造性思维等高级思维形式迅速发展，许多认知过程达到了人生的巅峰，其思维的抽象逻辑性由经验型转化为理论型，而且自觉性增强。 从自我意识的发展来看，青年期是自我同一性完成的时期，一方面，他们的自我意识日趋同一、稳定和协调，能够以平和的心态应对各种冲突，客观、理智地看待自我；另一方面，青年期的自我意识还会进一步分化，自我的层次性和维度增加，在道德自我方面越来越成熟。 从人格的发展来看，青年期超越了青春期的矛盾性和过渡性，已经能够对人生和世界做出理性的判断，有更为强烈的自我责任感、家庭责任感、事业责任感和社会责任感。

6. 2、学习生活向职业生活过渡 建立家庭和适应家庭生活无疑是青年期发展的任务，此外，青年还面临由以学习活动为主向职业生活的过渡，他们要做出职业选择，适应职业生活，这就进一步扩大了他们的生活空间。他们以独立自主的身份进入成人社会，也就开始履行家庭和社会的责任与义务。

7. 3、恋爱和结婚 大学生是一个独特的青年群体，在大学生当中，恋爱具有普遍性。青年大学生的恋爱经常公开化，并伴随有一定程度的冲动和浪漫心理，相对恋爱的结果他们更注重恋爱的过程；为了得到异性的好感，他们想尽一切办法，主观上学业第一，客观上爱情至上；他们追求时尚，崇尚自主，但有时缺乏责任感。

10. 二、青年期社会性的发展 1、青年期自我的发展 2、青年期的自主和自立 3、性意识的发展 4、价值观的确立 5、青年期的理想

11. 1、青年期自我的发展 青春期的自我评价： 自我评价有四种类型： ㈠与客体自我相符合的自我评价 ㈡高于客体自我的自我评价 ㈢低于客体自我的自我评价 ㈣与客体自我完全颠倒的自我评价。 青年初期自我评价的点表现在以下几个方面： 1.能够按照一定的目标和标准来评价自己的品质和能力。 2.要求深入了解和关心自己的发展。 3.对自我的分析比较全面、客观、主动。

12. 2、青年期的自主和自立 ㈠自主是指自我依靠和自我管理。 自主分为行为，认知自主情感自主三个类别。 行为自主指个体独立功能的主动全面的展示和对自己行为的管理和做决定；情感自主指在承担起个人做决定、价值判断和情感稳定等责任的同时，发展起来的对他人成熟、现实和平衡的认识 认知自主是指可以自己做决定的主观感觉。 ㈡自立是个体从自己过去依赖的事物那里独立出来，自己行动、自己做主、自己判断、对自己的承诺和行为负起责任的过程。 自立大致可以区分为身体自立、行动自立、心理自立、经济自立和社会自立五种。心理自立、经济自立和社会自立是青年期主要的发展任务。研究表明，大学生的自立意识中，经济自立、心理自立、社会自立的得分显著高于抽象自立，经济自立得分显著地高于社会自立的得分。就大学生的看重程度而言，他们最看重经济自立，其次是心理自立、社会自立，最不看重的是抽象自立

13. 3、性意识的发展 1. 性别角色的成熟 影响性别角色社会化的因素是多方面的，既有生物因素的制约，也受社会文化的影响。性别角色概念是与社会文化的期待和影响一致的，熟练的掌握两性交往的方式，恋爱和异性亲密感的建立，婚姻和婚后性生活的和谐与适应仍然是青年期非常重要的发展课题，也必将促进其性别角色的进一步发展。 一项以中美大学生为对象的研究表明[13]：在同居与婚姻的选择方面，美国的大学男生更可能把同居作为性生活方便的一种安排，而女生则更倾向于由同居走向婚姻；中国大学生无论男生女生, 大多数(85 %) 仍以婚姻为目的，女生比男生更可能以婚姻为目的。对婚前性行为的态度方面，美国大学生1/4的人认为第一次约会即可发生性关系，1/5 的人认为应该直到结婚才可有性关系；中国大学生女生更可能接受配偶的婚前性行为。对婚外恋的态度方面，美国大学生中，与女性的不忠相比，男性的不忠更可能得到男性的宽容，男性对男性不忠的容忍度高于女性对女性不忠的容忍度。中国大学生女生比男生更可能宽容配偶的婚外情。

15. 2. 异性交往和亲密感的建立 青年期的异性交往是他们体验到更多的亲密感，满足多方面的心理需求： 第一，归属感和爱的满足 第二，获得自我价值感 第三，性的满足感 青年期亲密的异性关系的建立，大致可以分为四个阶段： 第一，偶像勾勒期 第二，初恋期 第三，热恋期 第四，苦恋期

16. 4、价值观的确立 价值观是关于价值的基本观点，是一种对事物有明确取向的评价和判断，是一个很具文化性的范畴。在本质上，价值观与认知，情感和意志因素有关，是人的心理的动力系统。价值观的发展既受文化变迁的制约也有显著的年龄特征。 类别： 工作价值观：工作价值观是一个人根据自身的特质、对职业的认识以及个人的实践活动。 道德价值观：道德价值观是人们的道德价值追求目标和采取什么方法追求道德价值目标实现的观念系统，是人们处理社会、家庭、职业与自身深层利益关系的价值准则。 黄希庭等人的调查表明，大学生心目中排在前十位的道德目标依次是：诚实、正直、自信、爱国、自尊、自强、民主、上进心、宽容和坚强。最无价值的道德目标依次是：虚伪、阴险、狡诈、毒辣、横蛮、轻浮、怯懦、势利、放荡、无耻。大学生心目中最有价值的道德动机依次是：人格高尚、内心平静、证明自己的存在、世界和平，而社会要求、带来荣誉感、异性喜欢等项目则被排在相对不重要的位置上。

17. 5、青年期的理想 特征： 第一，青年期理想仍然具有形象性。经常把民族英雄、文学作品中自己崇拜的主人公等作为自己的人生目标，有时容易脱离现实，好高骛远。 第二，青年期理想务实性增强。青年们逐步学会把未来的理想和自己的现实生活相联系 第三，青年期理想日趋稳定。 青年逐渐能结合社会的需要和 个人的条件形成比较稳定的理 想，而不象少年时代那样朝三 暮四。 第四，青年期理想日益分化

18. 三、青年期的心理健康 青年期常见的心理行为问题： ㈠ 自我认同危机 ㈡不健康的性心理 ㈢ 罪错行为 ㈣人格障碍

19. 一、自我认同危机 勇于创新又因缺少阅历而带有一定的盲目性；富于理想又容易脱离现实而成为幻想；热情奔放又缺乏是非的识别和判断力；用天真的、不完整的主观认识和愿望来衡量客观世界，因而常常不满现实；容易产生激情，因而往往失去理智对情绪的控制。 同时，青年期面临许多重大的人生发展课题：性别角色和社会角色的重构；人生观和价值观的确立；职业适应和职业的挫折应对；失恋和婚后适应；为人子女与为人父母之间冲突的解决，社会责任和道德的和谐等等，这些都潜伏着巨大的自我认同的危机。

20. 二、不健康的性心理 随着性生理和性心理的成熟，青年人经常会出现强烈的性冲动，这是正常的生理心理现象。然而，青年期自我控制能力仍然比较薄弱，加之性知识的缺乏和性道德教育薄弱，会给青年期性心理的发展带来不利的影响，形成不健康的性心理。 例如：在交友观方面，以“讲义气”、“出手大方”、“漂亮”、“有钱”等为择友标准，甚至以异性朋友多来炫耀能力，互相攀比；在恋爱动机方面，有的是为了逃避痛苦和压力，弥补内心的空虚，有的是为了有的是赶潮流。

22. 三、罪错行为 受青年期人格特征和社会上不健康文化的影响，青年期容易出现诸如吸毒、性乱交、卖淫嫖娼、暴力、偷盗抢劫等罪错行为。 在人格特征上，青年人冒险敢为，少有顾忌；自由激进，不拘泥现实；追求新异变化，反传统；同时，他们也比较依赖，易受暗示；对事物缺少判断能力，易轻信；漠视社会法律规范与道德习俗，偏爱不寻常甚至反社会的生活方式；体力充沛、欲望强烈，追求刺激；意志力薄弱，缺乏自觉性和自制力，难以抵御外部的诱惑等等，这是导致青年期罪错行为多发的个体心理基础。 青年人容易受不良社会风气的影响，尤其是在全球一体化和社会转型的背景下，拜金主义，享乐主义，暴力文化，性开放和性解放等错误观念在青年中有一定的市场，这是诱发青年期罪错行为的外部环境因素。

23. 四、人格障碍 人格障碍是指个体持续的背离个体所应具有的正常文化背景的内部经验和行为模式。 常见的人格障碍有： 偏执型，边缘型，表演型，表演型，反社会型，依赖型。

24. 应对措施 （一） 失恋及其应对 首先，要摆正爱情在人生中的位置，爱情是重要的，但除了爱情，人还有亲情和友情，还有事业和丰富的社会生活；其次，要学会情绪宣泄所谓宣泄, 就是表达自己的真实情绪，而不要装得若无其事；第三，塑造正确的认知, 防止偏差认知，要做到失恋不失德；第四，升华，失恋者应该用理智战胜痛苦,把感情和精力投入到充分实现自身价值、事业进取和对生活的热爱上去，在对理想和事业的追求中去弥合心灵的创伤。 （二） 职业适应 职业压力和职业挫折是人在职业生涯中必然遭遇、不可避免的一种普遍的社会心理现象。一般而言，刚参加工作时人的工作满意度最低，然后逐步上升。因此刚参加工作的青年人要做好迎接苦难的准备，而不是逃避和气馁。要端正态度，正确认识职业压力和职业挫折；要善于沟通，沟通是有效的解决方法；要改变环境，努力调整组织内部的人际关系；要学会自我调节，改善人格中的缺点；要讲求方法，用宣泄、转移注意、改变认知、自我克制等方法来应对职业中的困惑。

25. 小组分工： 组长及演讲者：陈若来 资料收集：王怡、顾香凝、戈顺懿 资料整理：屠家康、戈顺懿 PPT制作：俞孝青

26. Thanks!