中投國教十二年學生智慧更多元

南投縣 中投國教十二年學生智慧更多元

十二年國民基本教育 「入學方式」宣導講綱高中職篇南投縣地方宣講團講師鹿谷國中陳仕杰 102.04.15

一、我對本區入學方式流程已瞭解。 二、我對本區免試入學超額比序項目已瞭解。三、我會主動瞭解各區特色招生規定。四、我會因應學生來源的轉變，在教學上已開始準備。五、我會與學校一起努力面對挑戰。六、我知道本區及本校入學方式諮詢專線及十二年國教專屬網站我知道的十二年國民基本教育【入學方式】～ 1.同意； 2.尚可； 3.不同意。

前言 • 行政院100年9月20日核定十二年國民基本教育實施計畫。 • 馬英九總統於中華民國建國百年元旦文告宣示：「預定民國103年高中職學生全面免學費、大部分免試入學。」預計明年8月入學的30萬餘名高一新生將適用。

一定要成就每個孩子的理由 高齡化社會—搶救我們的的未來

317,975 315,274 311,640 310,000 316,009 316,080 295,000 282,314 285,552 280,000 271,686 265,000 268,752 250,000 239,389 235,000 226,783 220,000 206,874 212,725 205,000 199,770 190,000 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 96 109 學年度國中畢業生數趨勢圖 96學年度至109學年度國中畢業生將由每年31萬7,975人降至19萬9,770人。101學年度預估國中畢業生人數跌破30萬人，約為28萬5,552人，109學年度預估國中畢業生跌破20萬人，約為19萬9,770人。 100年國一新生少20% 103年國一新生

又老又窮台灣越來越沉重的未來… 民國105年，台灣勞動人力人口數開始減少民國107年，台灣「自然增加率」(出生-死亡)開始減為負數民國112年，台灣總人口開始減少民國113年，台灣比現在的日本更老民國120年，台灣每四人就有一位超過65歲民國122年，台灣成為全球最老國家人口老化、勞力短缺 --- 造成經濟不振、稅收不足、財政惡化、債務破表

教育的新時代來臨 史丹佛大學教授William Damon：成功、幸福、滿足的關鍵，不在於為職業預備知識與技能，而關乎『有無長期、清晰的生命目的感』。

高中職教師面臨的課題 壹、前言 • 一、國中學生入學方式的改變，如何面對更多元的學生? • 二、「教」、「學」現場的改變： (一)學生要如何學習 (二)老師要如何教 (三)學校要如何適性揚才

102年度「十二年國民基本教育宣導方案」實施計畫102年度「十二年國民基本教育宣導方案」實施計畫

高中職宣導主題主軸說明 壹、前言

入學方式宣導大綱 壹、規劃理念貳、推動措施一、確保國中端學習品質二、適性入學三、確保高中職五專端學習品質四、大專校院入學參、相關措施公告時程肆、諮詢專線與網路伍、結語陸、宣導結果評估

十二年國民基本教育-入學方式核心精神： 壹、規劃理念選你所適、愛你所選成就每一個孩子

一、依據&目標 • 國民教育法第1條：國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。適性輔導適性入學適性揚才成就每一個孩子

二、國中現況分析(1/2) • 就孩子而言大考小考不斷、分分計較、過度升學壓力就老師而言教師被迫以考試引導教學 • 就學校而言學校無法落實教學正常化根本解決之道：入學方式改革

二、國中現況分析(2/2) 學生依照聯考或基測成績被分類為上百個等級成績好的，人生是彩色的成績不好的，人生是黑色的智育成績作為入學的唯一標準忽略了學生所具備的其他多元能力

三、入學方式改革(1/4) 免試入學成就每一個孩子特色招生十二年國民基本教育國中教學正常化、適性輔導及品質提升提升中小學教育品質提高國家競爭力各界期待教育部規劃思維

三、入學方式改革(2/4) 明確的學術傾向明確的藝才傾向美術班、音樂班體育班特色招生 (佔25%) 具語文推理能力 >>法律管理人才具機械推理能力 >>電機建築人才具空間推理能力 >>設計土木人才具語文理解能力 >>觀光秘書人才免試入學 (佔75%)

三、入學方式改革(3/4) 以『考試』為主的入學適性入學聯考入學多元入學民國90年以前 103年～ 90~102年免試入學、特色招生聯考基測興趣、性向、能力會考：確保學力品質 12年國教著重適性入學，引導國中教學正常化、活化教學

免試入學為主 少數特色招生學生主體，適性入學學區入學抽籤憑運氣聯考制度一試定終生三、入學方式改革(4/4)

高職畢業生孫宏奇勇奪國際數學金獎 自由時報 – 2012年9月8日第一屆亞太青年科學家會議昨由主辦國印尼傳回捷報，我國四名小將勇奪二金一銀、五項特別獎佳績，更榮獲團體及個人成績排名第一名。今年剛從新竹高商畢業的孫宏奇除勇奪數學金牌外，還一舉拿下亞太物理學會頒發的最佳男研究者獎最高榮譽。文科普通數理拿手將就讀中央數學系「很高興，很興奮！」四名獲獎學生都在電話中分享喜悅，今年共有中國、日本、韓國等十二個亞太國家、七十名學生、五十一件作品參賽，我國四名學生共提出三件作品，全數獲獎，高雄師大附中三年級學生董皓文和平震傑拿下物理金牌；私立薇閣高中三年級學生許皓雲拿下環境科學銀牌。金牌可獲獎金三千美元，銀牌則為一千五百美元。台大物理系教授傅昭銘說，參賽者必須未滿十九歲，以平日科學研究作品參賽，與奧林匹亞競賽採取筆試和實驗不同，比較接近英特爾科展。孫宏奇基測考得不理想，選擇就讀新竹高商綜合高中科，他愛數學和理化，文科不拿手，昨天獲獎後，還忙著向希臘的數學教授請教問題，記者問他為什麼喜歡數學，他說：「喜歡數學不需要原因。」他已經考上中央大學數學系。傅昭銘表示，得獎作品是用數學幾何工具巧思展現畫線技巧，使用電腦動畫模擬加上三角形或菱形，評審肯定孫宏奇能想出幾何圖形背後的數學意義，「展現難得的創意」。新竹高商數學老師胡麗娜表示，孫嘴巴很甜有禮貌，喜歡打羽球，常自己去找很多很難的題目，數學老師們也常被問倒。導師林秀靜表示，孫宏奇成績普通，但數理特好。孫宏奇的數學啟蒙老師林典蔚說，孫宏奇去年二月參觀台灣國際科展後，就表達了想參加科展的意願，起步雖晚，卻以「峰迴路轉—等比繞行的秘密」獲得桃竹苗冠軍，他根據教授所給的意見修改後，今年一月參加台灣國際科展競賽，拿到數學科一等獎。林典蔚開心說，孫宏奇是他在新商普通班任教五年來，第一個絕頂聰明的學生，頭腦轉得快，有學習探究精神。孫宏奇的父母得知消息也很開心，孫爸爸說，孫宏奇小時候就喜歡數學，但沒有特別栽培，也沒讓他補習，他不給孩子壓力，看到孫宏奇投入數學研究很專心，他也開心孩子找到學習方向。

【聯合報╱記者陳宏瑞／高雄報導】高雄市中山工商校友張原賓國中基測只考121分，但憑著技術保薦推甄上高雄餐旅大學，今年遠赴德國拿下IBA盃世界烘焙大賽西點組銀獎。他昨天以自身的經歷勉勵學弟妹，千萬不要放棄自己，才有機會創下佳績。目前是「莎士比亞烘焙坊」嘉義店主廚的張原賓說，他國中時是手球隊員，整天打球，結果基測成績只有121分，差一點連學校都沒得念。後來進入中山工商餐飲科，一頭栽進烘焙世界，教師林和明、黃宏仁傾囊相授，讓他順利選上學校的烘焙選手。當上選手並不表示一路順遂，他表示，首度代表學校出賽，比賽作品卻烤壞了，無緣晉級決賽，當時心情跌入谷底。所幸在師長的鼓勵下才重新出發，終於在2006年拿下全國商業類科技藝競賽烘焙組第一名與第37屆全國技能競賽烘焙組第一名。張原賓表示，他做夢都沒想過，竟能憑著技術進入高雄餐旅大學。他在2008年又獲得香港廚藝美食現場麵包製作金牌。即使當兵期間，仍花了半年準備IBA盃世界烘焙大賽，部隊一放假，他就待在巧克力房反覆練習，只希望再次為國爭光。為了展現台灣傳統文化的特色，張原賓選擇「陣頭」當烘焙的主題，並考量比賽地點在德國慕尼黑，天氣乾燥，對巧克力保存較好，但他萬萬沒想到，比賽現場探照燈太強，巧克力受不了高溫而有些融化，錯失奪冠機會。張原賓昨天為學弟妹示範巧克力的裝飾技術，五彩的巧克力經他的巧手，變化出各種不同的造型。「好厲害喔！」學生黃政緯表示，以前做巧克力造型時，常因為溫度控制不好而失敗，這次能學到訣竅，收穫豐富。一年級學生魏培則元說，看到學長這麼努力，自己還要更努力。

四、各級教育優質銜接與定位 大專以上教育高級中等教育務實致用卓越發展國中小教育適性揚才特色發展活力多元創意發展學前教育教育促進個人向上發展安全快樂健康發展教育是國家最有利的投資

五、十二年國民基本教育架構 B

貳、推動措施 二、輔導適性入學學生選校三、確保高中職優質教育一、確保國中端學習品質四、啟動大學選才調整研議機制基調：入學方式引導落實五育均衡發展

(一)國中教學正常化及品質提升 • ＊要求地方政府確實督導學校按照課表授課。另將此列入年度地方教育統合視導項目。 • ＊訪視項目－學校依課程計畫與教師專長排課情形、了解學校掌握授課情形之實施策略及學校實施之困難與建議。一、確保國中端學習品質落實學校按照課表授課提升教師專長授課比率逐年提升國民中學各學習領域教師專長授課比率。 26

(二)國中活化教學—帶動教學改變 一、確保國中端學習品質 • 每週推薦1位優秀的國中老師發表活化教學的理念及課程實施情形。期藉以鼓勵教師激發學生好奇心，運用豐富、趣味的教學策略，設計吸引學生學習興趣之活動，藉以提升國中教學品質。 • 愛學網： http://stv.moe.edu.tw/?su=1 27

一、確保國中端學習品質 (三)適性輔導—學生生涯輔導協助學生記錄生涯規劃所需資料，以利在九年級做升學進路選擇時，有較完整、資訊可供參考。協助學校規劃辦理生涯發展教育工作，做為學生適性輔導的基礎。

一、確保國中端學習品質 (四)補救教學界定基本學力修法賦予權責管控學習進展教學行政齊落實，學習腳步不延遲提升學習品質弭平學習落差

一、確保國中端學習品質 (五)國中教育會考—維持學力水準國中應屆畢業生都應參加，免報名費

一、確保國中端學習品質 讓學生瞭解自我的學習情形，不必因和他人比較，產生分分計較的考試壓力。檢驗教師教學與學校的辦學成效，維持我國的學生學力水準。國中應屆畢業生都應參加，免報名費

一、確保國中端學習品質 一、確保國中端學習品質

貳、推動措施 二、輔導適性入學學生選校三、確保高中職優質教育一、確保國中端學習品質四、啟動大學選才調整研議機制基調：入學方式引導落實五育均衡發展

二、適性入學 • 基調 • 入學管道與流程 • 就學區規劃 • 入學方式 • 入學方式 • 免試入學 • 全錄取(招生數報名數) • 超額比序(招生數<報名數) • 特色招生 • 特種身分

二、適性入學--入學管道 ◎103學年度入學方式示意圖高中、高職、五專多元入學管道 4月 6月 7月基測現行申請入學 (五專申請抽籤) 甄選入學登記分發入學免試入學特色招生(0%-25%) 免試入學(75%以上) 103學年度起甄選入學考試分發入學

二、適性入學--入學管道及流程(1/3)

第一次五專免試 特色招生甄選入學第一次高中職免試特色招生五專考試分發入學特色招生高中職考試分發入學第二次五專免試第二次高中職免試 39

二、適性入學--就學區規劃(高中職) 免試入學 ◎免試就學區 15個高中高職免試就學區：規劃以兼顧學生選校學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。 40

二、適性入學--入學方式 免試入學 • 免試入學--無入學門檻或條件全額錄取報名人數未超過學校招生名額。 103學年度優質高中職足以容納100％103年國中畢業學生。

二、適性入學--入學方式 免試入學—超額比序超額比序報名人數超過學校招生名額。鼓勵學生發展自我優勢引導國中教學正常化確保國中學生學習品質五育均衡發展公平性教育性可操作性 42 42

超額比序項目 二、適性入學--入學方式免試入學—超額比序 43

超額比序 中投區免試入學超額比序項目積分 + 共同就學區：位處免試就學區交界學校、現行多元入學管道同意跨區招生之學校、部分學校。 + 五專學校分散且類科屬性特殊，採全國一區

一、志願序級分（30分） 第1志願序（30分）、第2志願序（27分）、第3志願序（24分）、第4志願序（21分）、第5志願序（18分）。第6志願序（15分）、第7志願序（13分）、第8志願序（11分）、第9志願序（9分）、第10志願序（7分）。第11志願至第15志願皆得5分。第16志願至第30志願皆得3分。第31志願至第50志願皆得0分免試入學作業要點

12年國教前後志願選填的差異 基測成績 258 分第一志願台中一中比序不變第二志願台中高工第三志願台中科大第七志願中興高中第八志願南投高中第十志願南投高商第二十志願水里商工錄取

(甲生)志願選填的差異(乙生) 錄取機會高比序成績 50分 + 志願序成績第一志願台中一中50+30 第一志願中興高中50+30 第二志願南投高中50+27 第二志願台中高工50+27 第三志願台中家商50+24 第三志願南投高商50+24 第四志願中興高中50+21 第四志願水里商工50+21 第五志願南投高中50+18 第五志願埔里商工50+18 第六志願南投高商50+15 第七志願水里商工50+13

二、就近入學級分（10分） • 中投區免試就學區（10分） • 中投區共同就學區（10分）三、扶助弱勢級分（3分） • 符合偏遠地區者（1分） • 符合中低收入戶者（1分） • 符合低收入戶者（2分）免試入學作業要點

四、多元學習表現級分（27分） 1.均衡學習 (上限12分) • 任一領域符合者4分 • 三領域皆符合者12分 • 藝文、健體、綜合三領域 • 五學期平均成績達60分(含)以上者 • (今年國二學生只採計三學期) 免試入學作業要點

中 投 國 教 十 二 年 學 生 智 慧 更 多 元