Free Powerpoint Templates

1. PILOT PROJEKT “Razvoj instrumenata za vrednovanje nastavnog procesa” - ISKUSTVA IZ PRAKSE VODICE, 27. veljače 2012. PRIPREMILA: Sonja Srebačić, pedagoginja Free Powerpoint Templates Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

2. AZOO I IDIZ ŠKOLE UKLJUČENE U PILOT PROJEKT: • OŠ A. G. MATOŠA • OŠ DR. ANTE STARČEVIĆA • OŠ FRANA GALOVIĆA • OŠ VRBANI Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

3. TIM U ŠKOLI: • Ravnatelj • Stručni suradnik (psiholog/pedagog) • 8 učitelja – 4 predmeta x 2 učitelja (matematika, biologija, kemija, fizika, hrvatski jezik, povijest, geografija) Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

4. Opažanje nastavnog procesa od strane kolega u školi KOLEGIJALNO OPAŽANJE Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

5. Isticanje važnosti kvalitete poučavanja Podrška učiteljima pri ostvarivanju kvalitete Ohrabrivanje učitelja na razmišljanje o vlastitom radu i napretku Otvaranje dijaloga i poticanje otvorene i konstruktivne rasprave o nastavi Međusobna razmjena dobrih iskustava iz prakse Dokazivanje kvalitete rada Pripremanje nastavnika za moguće vanjsko vrednovanje CILJEVI OPAŽANJA Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

6. IZRADA INSTRUMENATA Obrazac za opažanje nastavnog procesa Samoanaliza nastavnog procesa • IDIZ i stručni suradnici (psiholog/pedagog) • Probno opažanje – ukupno opažano 40 nastavnih sati • Konačna verzija instrumenata Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

7. TRENING OPAŽAČA!!!!! • Dogovoriti grupe opažača • Dogovoriti termine • Kako koristiti instrument • Kako odraditi razgovor nakon opažanja Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

8. RADNI ZADACINASTAVNIKA: • ODRŽATI 1 NASTAVNI SAT • OPAŽATI 2 NASTAVNA SATA • RAZGOVOR NAKON ODRŽANOG SATA TJ. OPAŽANJA • IZVJEŠĆE • EVALUACIJA Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

9. TERMINI OPAŽANJA - OŠ FRANA GALOVIĆA

10. UVODNI RAZGOVOR • Upoznati opažače s obilježjima razreda • Dogovoriti kako opažača predstaviti učenicima (kratko) • Dogovoriti termin sastanka nakon opažanja Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

11. PROVEDBA OPAŽANJA • Kratko predstaviti opažače učenicima (ne prate njihovo znanje već samo opaža nastavu) • Opažač sjedi na nenametljivom mjestu s kojeg ima dobar pogled svega što se događa u razredu • Opažač ne postavlja nikakva pitanja tijekom nastave i ne sudjeluje u aktivnostima • Opažač nastoji što objektivnije opažati i opisati elemente nastavnog procesa • Opažač se fokusira na procese poučavanja i olakšavanja učenja, a ne na sadržaje poučavanja Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

12. Najbolje isti ili slijedeći dan Temeljen na povjerenju i dobronamjernosti Prvo osvrt učitelja koji izvodi nastavni sat, zatim osvrt opažača Započeti sa dobrim stranama, a zatim područja mogućeg poboljšanja Jasna i konkretna komunikacija, umjerena količina informacija Usredotočiti se na ponašanje – ne na osobu Podrška – ne kritika Razgovor shvaćati kao priliku za učenje Učitelj se nakon razgovora osjeća dobro, otvoren za promjene RAZGOVOR NAKON OPAŽANJA Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

13. IZVJEŠĆE I EVALUACIJA Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

14. ISKUSTVA NASTAVNIKA : • pozitivan stav učitelja prema projektu • žele da im na nastavu dolaze podjednako sustručnjaci i učitelji drugih predmeta • pozitivan stav prema suradničkom učenju • razgovor poslije uvida je jednako važan kao i opažanje nastave • dobra podloga za plan osobnog razvoja Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

15. Razmjena iskustava • Opažač istovremeno ima više uloga • U zbornici se priča o nastavi • Povezivanje gradiva • Podrška kolega • Pozitivne reakcije i opušteno ozračje Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

16. snimiti jedan nastavni sat za trening opažača • uključiti sve učitelje - dio školske kulture • nakon cjelovitog opažanja mogu se ciljano opažati pojedini segmenti • Veći broj opažanja – veća kritičnost/ samokritičnost Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

17. REZULTATI EVALUACIJE – OŠ Frana Galovića POSTUPAK OPAŽANJA: - Prije opažanja gotovo svi učitelji imaju tremu. Tijekom sata trema nestaje. • Stalo im je do mišljenja kolega. • Važno im je tko gleda sat (osobe od povjerenja) • Stjecanje novih iskustava • Upitnik je zahtjevan (pomažu bilješke) OCJENA: 4,0 Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

18. RAZGOVOR NAKON OPAŽANJA • Ugodan razgovor • Osjeća se dobronamjernost kolega • Međusobna podrška • Izmjena iskustva • Smjernice za poboljšanje OCJENA: 4,7 Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

19. PRIJEDLOZI ZA UNAPREĐIVANJE PRISTUPA • Uključiti što više učitelja • Proći više opažanja • Trening za razgovor (kako reći “kritiku”) • Češće imati supervizije opažača • Ovo je jedno od korisnijih stručnih usavršavanja (konkretno i primjenjivo) • Obavezno uključiti pripravnike Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

20. NAKON PROJEKTA... • Prezentacija projekta na Učiteljskim vijećima škola koje su sudjelovale u projektu (iskustva sudionika) • Slijedeće školske godine uvesti kolegijalno opažanje u razvojni plan škole (kultura škole) • Edukacija za Učiteljsko vijeće – primjena OZON-a • Prezentacija provedenog projekta na Županijskim vijećima – primjena projekta u drugim školama koje su zainteresirane Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

21. Tijekom prve godine primjene uključivanje učitelja - dragovoljno, no tijekom vremena ono bi moralo postati obveza za sve, tako da svi učitelji barem jednom u polugodištu budu opažači i opažani. • Potrebna je temeljita priprema učitelja za opažanje • U periodu „uhodavanja“ učitelja, jedan opažač bi mogao biti stručni suradnik. • Dobro bi bilo da u proces budu uključeni i drugi stručni suradnici u školi, osim samog koordinatora postupka. • Postupak je nužno uvesti u program za pripravnike. Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

22. UKLJUČIMOS(V)E Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

23. UPITNIK ZA UČENIKE • ON LINE UPITNIKhttp://www.idi.hr/upitnik/osnovne - Kratak upitnik učeničkih iskustava ispituje važne aspekte obrazovnog procesa iz perspektive učenika • IDIZ – obrada rezultata Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

24. Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

25. Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa

26. HVALA NA PAŽNJI:)

27. Razvoj instrumentata za vrednovanje nastavnog procesa