寻找综合实践活动的主题

寻找综合实践活动的主题 诸暨市店口一小何铁勇

一、关注缘由 • 综合实践活动课程不需要“学科化”教材。 • 综合实践活动课培养学生的问题意识。

一、关注缘由 • “主题”是综合实践活动课程的核心问题。 • “要从学生生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题。” • 活动主题在教材中，在身边丰富的地方资源中，在学生的经验与生活中。

二、寻找路径 • （一）立足学校特色，从校本文化中去寻找 • （二）丰富课余生活，从兴趣爱好中去寻找 • （三）解决实际问题，从日常生活中去寻找 • （四）依托社区资源，从地方文化中去寻找 • （五）注重拓展延伸，从学科知识中去寻找 • （六）挖掘节日内涵，从传统文化中去寻找

二、寻找路径 • （一）立足学校特色，从校本文化中去寻找 • 立足学校特色，即对任何一所学校而言，综合实践活动是其学校文化的有机构成，集中体现了学校的特色，因此，综合实践活动内容的开发要立足于每所学校的特色。 • 学校特色具有历史性和文化性，是一个恒久的活动主题，但又由于长久浸润其中，司空见惯，久而不闻其香，实践活动容易重复单一，使人产生疲劳，降低学生参与的兴趣。 • 与时俱进，充分挖掘学校特色的文化内涵，创新活动内容和方式，演化出一个个生动鲜活的小主题，使活动年年有而又年年新。

（一）立足学校特色，从校本文化中去寻找案例一：围棋文化研究

（一）立足学校特色，从校本文化中去寻找 • 趣味性和竞技性是吸引孩子参加的动因 • 活动主题：益智·养德·尚美·怡情 • 围棋历史、围棋诗词、围棋传说、围棋童话 • 每年四月为“围棋文化月”主题，开展了“围棋文化知识知多少”、“我的擂台我做主”、“我与围棋征文比赛”、“十佳校园小棋士评比”、“班级围棋对抗赛”等趣味益智活动。

2007年4月，“迎奥运”围棋知识竞赛。

2008年4月，“我与奥运同行”围棋知识竞赛。

每年举办“我与围棋”征文活动，部分优秀作品发表在《围棋天地》、《围棋报》等刊物。每年举办“我与围棋”征文活动，部分优秀作品发表在《围棋天地》、《围棋报》等刊物。

二、寻找路径 • （二）丰富课余生活，从兴趣爱好中去寻找 • 综合实践活动主题，应关注学生关心什么，对什么感兴趣。 • 主题的确立要重视那些来自学生的课题，要以学生为主题展开学习活动。 • 基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计和实施相关活动，是综合实践活动有别于其它学科的根本标志。

（二）丰富课余生活，从兴趣爱好中去寻找 • 案例二：红领巾小庙会 • 自主性和体验性是引发孩子们参与兴趣的又一动因。 • 满足了学生动手能力、想象能力及策划能力、组织能力的自我实现。

2008年5月，店口一小庆六一小庙会。

2007年我校“红领巾小庙会”的主题是“爱心助贫、爱心助残”，活动所得的部分款项捐献给了我们结对的西部学校。2008年“红领巾小庙会”的主题是“我与汶川同在”，活动所得款项5612元全部捐献给灾区。 • 孩子们在活动中增强了交流沟通能力，爱心互助精神，团队合作精神，并且他们的爱心得到了健康的释放。

（三）解决实际问题，从日常生活中去寻找 • 生活蕴育了丰富的综合实践活动主题。 • 引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的、鲜活的活动主题。

粉笔灰之苦 • 钥匙开门，忘记取下 • 钢笔撒墨水 • 雨天打伞，裤脚弄湿 • …… • 生活中的发现与创新

案例：赵家香榧 • 诸暨市赵家镇有不少学生家里都种有香榧，在采摘时，会遇到高处的香榧不易采摘的问题，怎样才能解决这个问题呢？ • 引导学生观察生活发现问题，寻找解决问题的方法，确立“处处留心皆科学”这一活动主题

香榧采摘器 • 高杆取物器 • 生活即教育

（四）依托社区资源，从地方文化特色中去寻找（四）依托社区资源，从地方文化特色中去寻找 • 每一所学校，都有广泛的丰富的资源，它包括学校内部的，学校周边社区的等等，我们必须科学合理的开发和利用好这些资源。

山下湖的珍珠

赵家的香榧

枫桥的名胜古迹 • 枫桥大庙 • 小天竺

枫桥的名胜古迹 • 王冕（1287-1359） • 元代著名画家、诗人

枫桥的名胜古迹 • 陈洪绶（1598—1652） • 明末清初绘画大师 • 杨维桢（1296—1370） • 元代文学家、书法家，

案例：白塔湖水源污染及治理 • 诸暨最大的湿地、珍珠养殖基地

诸暨湖田熟，天下一餐粥诸暨的鱼米之乡

白塔湖污染严重 • 经济：绍兴第一，浙江第四，全国十八 • 毁灭性的发展

白塔湖污染严重

白塔湖水源污染及治理 • 参观了本地企业的污水处理厂。 • 走访自来水公司、白塔湖渔场、环保局等有关部门的领导。

白塔湖水源污染及治理 • 一是沿湖村庄普及的小五金生产中酸洗水的排放； • 二是养殖河蚌时施加的以猪粪、鸭粪为主的饲料； • 三是村民的环保意识淡薄，向白塔湖随意排放了大量的生活垃圾。

白塔湖水源污染及治理 • （学生）积极动手制作黑板报、知识小报宣传白塔湖环境保护和治理的紧迫性。 • （政府）整改小熔炉等铸造行业；处理养蚌污染问题；整治生活垃圾。 • 同学们从身边的小事做起，倡导善待环境的生活方式，把环境保护的意识转化为实际行动。

（五）注重拓展延伸，从学科知识中去寻找 • 综合实践活动虽然不同于其它学科课程，但也不是与其它学科完全割裂开来的。 • 《综合实践活动指导纲要》中指出“各学科中所发现的问题、所获得的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组提升”。

（五）注重拓展延伸，从学科知识中去寻找 • 数学——《时、分、秒》。主题：我的生活我规划。 • 语文——《飞向蓝天的恐龙》。主题：走进恐龙世界。

（五）注重拓展延伸，从学科知识中去寻找 • 案例：“学会理财”的实践活动 • 结合四年级社会课《生活与储蓄、保险》和六年级数学课《百分数的应用》。 • 这些活动让学生将生活、数学紧密联系，不仅巩固了书本上的知识，也使同学们学到了许多理财知识。

（六）挖掘节日内涵，从传统文化中去寻找 • 综合实践活动课程是一门开放的课程，是保护和倡导中国传统节日文化的一个良好管道，通过一些调查和思辨活动，对我们的传统节日文化会有新的认识。

寻找综合实践活动的主题

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