举办理科试验班，探索拔尖创新人才培养之路 ―― 中国农业大学理科试验班办学经验总结

1. 举办理科试验班，探索拔尖创新人才培养之路――中国农业大学理科试验班办学经验总结举办理科试验班，探索拔尖创新人才培养之路――中国农业大学理科试验班办学经验总结 中国农业大学教务处 副处长 林万龙

2. 主要内容 一、培养目标 二、招生模式 三、培养模式 四、实践效果 五、存在的主要问题 六、下一步改革设想

3. 一、培养目标----高素质人才 • 基础知识宽厚 • 创新意识强烈 • 学习与研究方法先进 • 人文修养高 • 自学能力和动手能力强

4. 二、招生模式----直接招生+入校后选拔 • 2003年，新生入学后择优选拔，50名 • 2004年，直接招生的方式 • 2005年开始至今，直接招生一半，入校后选拔一半的方式

5. 三、培养模式 1、自主选择专业 ★2009年开始，从第二年起，学生在指导性教学计划的框架和导师的指导下，根据自己的特点与喜好选择，自主选择发展方向。 2、学分制、弹性学习年限 ★学生学习年限为3—6年。学生修完试验班规定的基础课程和所选专业规定的课程学分即可毕业。 3、单独开课 ★主要基础课由教务处聘请校内外知名教授单独组班上课。其中英语教学以外籍教师为主。 4、导师制 ★一、二年级设学业指导教师，三、四年级实行导师制，引导学生进行专业学习和科研训练等

6. 三、培养模式（续） 5、教学与考核方式 ★采取灵活多样的方式组织教学，如：讨论式、启发式、交互式等；课程考核方式鼓励教师几种形式结合起来进行考核。 6、竞争与淘汰 ★每一学期进行综合考评 ，学分绩点（GPA）低于2.0者、违反学校规章制度受到纪律处分者或本人自愿申请者均需退出理科试验班。 7、毕业与深造 ★实验班的推荐免试研究生比例高于普通班，约为50~70%。此外，其他学生获得本科毕业证书和学位证书后，可继续报考研究生、出国深造或直接就业。 8、“校属院管 ★2009年起，实验班由教务处直接管理转为学院管理。

7. 四、实践效果 1、学生整体素质和创新潜力表现突出 *学风严谨，学习氛围浓厚;学生具有竞争意识和学习紧迫感，学习成绩明显优于普通班学生 2、受到社会的广泛认可 *高分考生踊跃报考，历年生命科学试验班第一志愿的考生均达到100%，平均超线80分以上；信息科学试验班第一志愿率也在70%以上， *理科试验班04级到07级学生，大部分都能3年毕业，其中约75%的学生到国内外著名大学继续深造。

8. 五、存在的主要问题 1、导师制不够完善 *在实际实施过程中 ，导师与学生除专业学习外，对于学生思想的启发和日常的教育还有所欠缺。 2、实践环节欠缺 *在实际培养过程中，学生只要完成专业要求的实习实践等环节就可以，对其所参加的科研活动的时间、方式和目标任务没有做出特别规定。 3、人文类教育落实不够 *几年来，理科试验班在人文素质培养上落实不够，仅限于必须完成分流专业所要求的人文类公共选修课程学分而已 。 4、需要探讨一种平衡机制 *学生选择专业时出现有些专业人数过于集中、有些专业无人问津的情况。因此，需要在学生自主选择专业和学校学科发展之间探讨一种平衡机制。 5、教学管理环节需进一步理顺 *目前我校理科试验班学分制教学的教学管理方式暂时通过手工造作克服的 ，但是手工操作的工作方式不能适合更大范围甚至全校的推广。

9. 六、下一步改革设想 今年是我校的本科教育改革年。我校提出了10项具体的本科教育改革 措施。其中，加强拔尖人才的培养是十大措施之一。其具体政策包括： 1、延续并完善已有政策 *继续办好两个理科基地班和生物、信息两个试验班；加强本科生研究计划（“URP”）；不断增加学生参与人数。 2、积极鼓励创办新的项目 *鼓励学生积极参加各级学科竞赛项目等，允许各个学院自行创造条件，建立特色试验班。 3、提供必要的条件保障 *包括：把参加各级创新项目和学科竞赛（工科类）作为保送研究生的学生优先条件；参加各创新项目验收获得优秀评价的学生，可以免毕业论文 ；加大对本科生研究项目的投入，逐步扩大参与面。

10. 谢 谢！