Использование проектов детей в учебной деятельности

1. Использование проектов детей в учебной деятельности Владимирова Ирина Анатольевна, МАОУ «Гимназия «Новоскул» Великий Новгород

2. Научить учиться Задача современной школы состоит в том, чтобы научить детей ориентироваться в мире информации, добывать ее самостоятельно, усваивать в виде знания, рационально подходить к процессу познания. В связи с этим вводится метод проектов. Выполняя проект, ученик получает из разных источников новые знания, осваивает необходимые способы деятельности, получает неоценимый личностный практический опыт. Проектная технология реализуется в несколько этапов.

3. 1 этап – обучение проектной деятельности на занятиях в классе и в школьной сети Помимо устных объяснений учителя о проектной деятельности, типах проектов и этапах работы над проектами дети получают информацию в школьной сети «Дневник.ру»: • Как поставить цель и определить задачи проекта? • Как наметить план действий? • Как найти и привлечь необходимые ресурсы? • Как оценить, удалось ли достичь поставленных целей?

4. Обучающие видеоролики о проектной деятельности, типах проектов и этапах работы размещены в сети «Дневник.ру»

5. Это даёт возможность обратиться к теме несколько раз, если ребёнок не понял в классе объяснение учителя «Как выполнить проект?»

6. 2 этап – определение тем и руководителей, просмотр образцов и шаблонов проектов Учащиеся составляют план, осуществляют сбор информации по проекту, выбирают форму реализации проекта.

7. Темы проектов по предмету и шаблоны размещены в сети «Дневник.ру»

8. Хранители новгородских древностей Шаблон проекта по литературе

9. Цель исследования: составить рассказ о хранителях новгородских древностей, ответить на основополагающий вопрос: «Почему так важно сохранять новгородскую древнерусскую художественную культуру?

10. Задачи исследования: • Прочесть информацию о хранителях новгородских древностей в книгах и Интернете, подготовить сжатый пересказ для одноклассников. • Сформулировать ответ на основополагающий вопрос: «Почему так важно сохранять новгородскую древнерусскую художественную культуру?

11. Василий Степанович Передольский Прочтите информацию об учёном на http://museum.novsu.ac.ru/body.php?chap=people&sub=49 , кратко сформулируйте основные положения, разместите на данном слайде.

12. Труды Василия Степановича Передольского

13. Порфиридов Николай Григорьевич Прочтите информацию об учёном на http://museum.novsu.ac.ru/body.php?chap=people&sub=51 , кратко сформулируйте основные положения, разместите на данном слайде.

14. Труды Порфиридова Николая Григорьевича

15. Поветкин Владимир Иванович Прочтите информацию об учёном на http://centrpovetkina.ru/v.i.povetkin.html, кратко сформулируйте основные положения, разместите на данном слайде.

16. Труды Поветкина Владимира Ивановича http://centrpovetkina.ru/v.i.povetkin.html

17. Использованная литература: • http://centrpovetkina.ru/v.i.povetkin.html • http://culture.natm.ru/hraniteli-novgorodskih-drevnostei.html • http://groups.dnevnik.ru/group.aspx?group=260477&view=files&message=filedeleted&folder=1884850 • http://centrpovetkina.ru/v.i.povetkin.html • http://culture.natm.ru/hraniteli-novgorodskih-drevnostei.html • http://www.novgorod.net/~dolgomer/Russian/Im_People/ip1_6.html • http://museum.novsu.ac.ru/body.php?chap=people&sub=51

18. Выводы: Создавая проект, я понял(а), что…

19. 3 этап – представление проектов на уроках и в школьной сети

20. Проекты ребят используются на уроках во всех классах

21. Проекты размещаются в группах в каждой параллели

22. В группах представлены все работы учащихся за год

23. Обсуждение на форуме в рамках заключительной проектной недели

25. Заключение: Метод проектов позволяет решить ряд задач: • обучить детей умению работать в группе, обмениваться полученной информацией; • развивать умение выражать свою точку зрения, рефлексировать; • воспитывать ответственность за порученное дело.

26. Метод проектов помогает в полной мере осуществлять формирование информационной компетентности, комплексно реализует такие педагогические принципы, как самодеятельность, сотрудничество детей и взрослых, учет возрастных, индивидуальных особенностей детей, деятельностный подход. • Работа в школьной сети позволяет продемонстрировать результаты проектной деятельности учащихся всем участникам образовательного процесса.