1 / 10

TEHETSÉGGONDOZÁS MAGYARORSZÁGON 2010-BEN Nyíregyháza, 2010. október 3.

TEHETSÉGGONDOZÁS MAGYARORSZÁGON 2010-BEN Nyíregyháza, 2010. október 3. Dr. Balogh László Magyar Tehetséggondozó Társaság elnöke Magyar Géniusz Program szakmai vezetője l_balogh@tigris.unideb.hu www.mateh.hu www.geniuszportal.hu. I. MAGYAR GÉNIUSZ INTEGRÁLT TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAM.

yardley-maxwell
Download Presentation

TEHETSÉGGONDOZÁS MAGYARORSZÁGON 2010-BEN Nyíregyháza, 2010. október 3.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TEHETSÉGGONDOZÁS MAGYARORSZÁGON 2010-BENNyíregyháza, 2010. október 3. Dr. Balogh László Magyar Tehetséggondozó Társaság elnöke Magyar Géniusz Program szakmai vezetője l_balogh@tigris.unideb.hu www.mateh.hu www.geniuszportal.hu

  2. I. MAGYAR GÉNIUSZ INTEGRÁLT TEHETSÉGSEGÍTŐ PROGRAM • A Nemzeti Tehetségsegítő Tanács(2006.): kidolgozta a Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program tervezetét Csermely Péter professzor vezetésével. • Kiindulási pontok - főbb hiányosságok: nagyon egyenetlen tartalmilag és területileg is a tehetséggondozó tevékenység ; nem működnek rendszerben a programok; nincs korrekt módszertana a programokba való beválogatásnak; hiányzanak a programok szisztematikus értékelésének szempontjai stb. • Pályázatok: TÁMOP-3.4.4./A-08/1, -3.4.4./B-08/1. (TÁMOP-3.4.3. „Iskolai tehetséggondozás”; OKA)

  3. I. 1.FŐBB CÉLOK 1.Ezen hiányosságok megszüntetése érdekében a Magyar Géniusz IntegráltTehetségsegítő Program célul tűzte ki az átfogó szakmai-módszertani fejlesztést,amely biztosítja az iskolán kívüli tehetségsegítéstámogatásának egységesalapelvek és célok szerinti megvalósítását. 2. Ennek keretében egy országos civil bázisú tehetségsegítő hálózatot igyekszik kiépíteni, amely az oktatási folyamatban kidolgozott és az iskolán kívüli tehetségsegítő kezdeményezések összekötésével és kibővítésévelúj lehetőségeket teremt a hazai tehetséggondozás átfogó fejlesztéséhez.

  4. I. 2.KIEMELT FELADATOK - a hátrányos helyzetű régiók és fiatalok tehetséggondozásánakintenzívfejlesztése; - a tehetséggondozás új formáinak a kialakítása; - az önkormányzati, civil és magán erőforrások mozgósítása ; - átjárási lehetőségek biztosítása a hazai és a határon túli magyar programok között; - országos adatbázis létrehozása a tehetségesekről; - az eddigieknél hatékonyabb információ-áramlás biztosítása ezen aterületen.

  5. I. 3.VÁRHATÓ EREDMÉNYEK - Magyarország és a határon túli területek tehetségtérképénekelkészítése; - a támogatott tehetségsegítő programokban résztvevő fiatalokszámának jelentős növelése; - nagyszámú új program megjelenése a palettán; - a tehetségpontok számának intenzív növekedése - a határon túli tehetségpontokat is ideértve; - a fejlesztő munkát koordináló Tehetségsegítő Tanácsoklétrehozása; - Tehetségnapok rendezése itthon és határon túl; - tehetségsegítők intenzív képzése jelentős létszámban; - az ehhez szükséges szakmai alapok továbbfejlesztése; -Tehetség-bónusz program kidolgozása és működtetése; - a „Tehetségbarátok Köre” létszámának növelése.

  6. II. A tehetséggondozó programok fejlesztésének főbb szakmai támpontjai 1.A program célja (tehetségfogalom, célmeghatározás adekvát volta, tehetségterületek) 2.A programba válogatás korrektsége (célkitűzéshez való viszony, a módszerek adekvát volta és komplexitása, e munkát végző személy szakmai kompetenciája, a rendszer rugalmassága) 3.A fejlesztés eszközrendszere (gazdagítás formái, - gyorsítás, - differenciálás, - komplexitás, egyéni fejlesztési program, - tanácsadás)

  7. 4. A program eredményei-Hatásvizsgálatok (háttértényezők, speciális területek)-Monitoring eszközei és eredményei- A programból kikerülők nyomon követése5. Kapcsolatrendszer, tárgyi feltételek- Belső szervezettség- Külső kapcsolatok (kiemelten a családdal!)6. Személyi feltételekSzakmai felkészültség: tanfolyamok, szakvizsga,pszichológus és speciális tanácsadó szakember közreműködése stb.

  8. III. Képzési lehetőségek a programok színvonalas teljesítéséhez - 84 új képzési program akkreditációja(10-30 óra) - minden „közreműködőnek” - 5 nagy tartalmi csoport • Pszichológiai, pedagógiai alapok (6) Definíciók, modellek, azonosítás, személyiségjellemzők, alulteljesítés stb. • Szerepek a programokban (20) Pedagógus, pszichológus, tanácsadó,koordinátor, mentor, szülő stb.

  9. 3. Fejlesztő módszerek, eszköztár (18)Gazdagítás, gyorsítás, differenciálás, komplex programok, projekt-módszerek, kooperatív tanulás, drámapedagógia stb. 4. Speciális szakterületi fejlesztés (30!)Komplex természettudomány, matematika,zene, sport, irodalom, nyelv, informatika, képzőművészetek stb. Környezeti tényezők (10)Iskola, család, társak, társadalom, tehetségpontok! TELJESKÖRŰ FELKÉSZÍTÉS:felsőoktatási posztgraduális képzés (pedagógus szakvizsga, master szint) – DE, Egri Főiskola, ELTE, Nyugat-Magyarországi Egyetem („Belső”jelentkezés június 1-ig!)

  10. IV. ÖSSZEGZÉS: KIEMELET FELADATOK • KOMPLEX PROGRAMOK TEHETSÉGESEKNEK: - OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK - SZAKINTÉZMÉNYEK (könyvtár, múzeum stb.) - CIVIL SZERVEZETEK • SZAKEMBEREK TOVÁBBKÉPZÉSE 3. A GAZDASÁG IGÉNYEINEK ELEMZÉSE – A TEHETSÉGESEK IRÁNYÍTÁSA 4. A TEHETSÉGESEK FELELŐSSÉGTUDATÁNAK ERŐSÍTÉSE

More Related