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我们在常态教育中的努力

我们在常态教育中的努力. 南昌师范附属实验小学 邱涛. 一、更新教育观念. 1 、师爱不是母爱. 2 、走进学生心灵. 3 、相信学生“可变”. 4 、善于吐故纳新. 二、注重专业发展. 1 、本色做人. 2 、角色做事. 3 、特色发展. 本色做人. 我们每一位班主任要做到“三个既要”：. ① 既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生；. ② 既要怀报殷殷报国志，在事业上力争优秀，又要有一颗淡淡平常心，在生活上甘于平凡；. ③ 既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的兴趣爱好。顺境时要助人为乐，平常时要知足常乐，逆境时要自得其乐。.

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我们在常态教育中的努力

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Presentation Transcript

  1. 我们在常态教育中的努力 南昌师范附属实验小学 邱涛

  2. 一、更新教育观念 1、师爱不是母爱 2、走进学生心灵 3、相信学生“可变” 4、善于吐故纳新

  3. 二、注重专业发展 1、本色做人 2、角色做事 3、特色发展

  4. 本色做人 我们每一位班主任要做到“三个既要”： ①既要全心全意奉献社会，又要尽情享受健康人生； ② 既要怀报殷殷报国志，在事业上力争优秀，又要有一颗淡淡平常心，在生活上甘于平凡； ③ 既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的兴趣爱好。顺境时要助人为乐，平常时要知足常乐，逆境时要自得其乐。

  5. 养心八珍汤 ①慈悲心一片； ②好肚肠二寸； ③正气三分； ④宽容四钱； ⑤孝顺常有； ⑥老实适量； ⑦奉献不拘； ⑧回报不求。

  6. 角色做事 • 班主任是学生健康成长的引领者，是学生全面发展的导航员，是使校内外各种力量形成教育合力的纽带，是沟通学校、家长、社会三种教育渠道的桥梁，是党和国家教育方针、政策的直接执行者和贯彻者。

  7. “精神关怀”是班主任的首要的、根本的任务。从纵向上讲，包含着对学生的现实关怀和终极关怀两个维度。“精神关怀”是班主任的首要的、根本的任务。从纵向上讲，包含着对学生的现实关怀和终极关怀两个维度。 • 班主任的精神关怀从横向讲，体现在生命关怀和人文关怀两个方面。

  8. 美国心理学家吉诺特曾说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵魂的媒介。”美国心理学家吉诺特曾说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功与失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵魂的媒介。”

  9. 特色发展 ①把班主任工作作为一项事业。 a.了解学生 b.理解学生 c.关心学生 ②把班主任工作作为一门科学 。 a.谈话说理的艺术 b.分类指导的艺术 c.表扬与批评的艺术 d.处理偶发事件的艺术 ③把班主任工作当作一种艺术。

  10. 谢谢！

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