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GARA DI BRAVURA

GARA DI BRAVURA. CHI LA FA…PIU ’ LUNGA. Descrizione dell’attività:. Si segnala sul pavimento una linea di partenza, Si consegna un rotolo di carta igienica per ogni bambino e si chiede di farlo rotolare più lontano possibile

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GARA DI BRAVURA

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Presentation Transcript

  1. GARA DI BRAVURA CHI LA FA…PIU’ LUNGA

  2. Descrizione dell’attività: • Si segnala sul pavimento una linea di partenza, • Si consegna un rotolo di carta igienica per ogni bambino e si chiede di farlo rotolare più lontano possibile • Quando il rotolo si ferma si strappa la carta, si scrive il nome del tiratore e quando tutti hanno compiuto il loro lancio si osserva e si formulano ipotesi

  3. Sapere condiviso emerso • Punto di partenza e il punto d’arrivo • Lontananza: il più lungo e il più corto • Lunghezza: la striscia più lunga e quella più corta misurando gli strappi, le piastrelle o un altro oggetto che funzioni come unità di misura (macchinina, corda, passi) • Traiettoria: dritto e curve

  4. Obbiettivi: • Confrontare diverse lunghezze • Utilizzare unità di misura prima personali (i passi), poi convenzionali (mattonella, righello…) • Comparare una lunghezza rispetto un’unità di misura

  5. Osservazioni verbali dell’insegnante: • Chi è andato più lontano rispetto al punto di partenza? • Chi ha fatto più strada? • Chi va più lontano, fa anche più strada? • Centra qualcosa che un rotolo è andato dritto e l’altro a fatto tante curve?

  6. Variante 1 • Dopo aver sperimentato il gioco della carta igienica a terra e dopo aver misurato il numero di strappi di ogni striscia si chiede di riportare quanto vissuto sul foglio • Si stabilisce che ogni strappo corrisponde ad un quadretto e ogni bambino riporta la propria striscia e quella di un compagno su un foglio quadrettato • Vengono ritagliate le due strisce e sovrapposte: Quanti quadrati ci sono in più in una striscia rispetto all’altra?

  7. Variante 2 • Prendere il coperchio di una scatola grande, rivestire l’interno di carta, segnare nei due lati corti il punto di partenza e quello di arrivo • Immergere una biglia nella tempera e chiedere di farla scivolare dal punto A al punto B A B

  8. RIFLESSIONI • La lunghezza di una linea non dipende dal suo punto di arrivo, ma dalla lunghezza stessa della linea che va misurata con strumenti condivisi e non personali

  9. Capito?! ;)

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