תפיסת מושג האינטרנט אצל ילדים בגיל הרך

1. שילוב מחשב ותיווך בסביבה הלימודית בגנה"י ד"ר עפרה ניר-גל תפיסת מושג האינטרנט אצל ילדים בגיל הרך ד"ר עפרה ניר-גל ד"ר טליה נור

2. מחשב וילדים בגיל הרך להתבונן בילדים קטנים המשתמשים במחשב, חדיש, יקר ומתוחכם, מעורר תמיד פליאה. הילדים משחקים ופועלים במחשב בהצלחה, שולטים ב"עכבר" ומתמצאים במקשי המקלדת. הם שולטים ברזי טכנולוגית המחשב, ללא חשש... זאת בניגוד למבוגרים רבים, החוששים עדיין מטכנולוגיה זו. השאלה שאנו צריכים לשאול היא: האם בקיאות זו או המראה של הילד בגיל הרך הפועל במחשב, גם מקדמים את הילד ומכשירים אותו ללמוד ולהסתגל לעולם המשתנה והמתפתח, ולא רק בתחום המצומצם של הפעלת המחשב והמשחק בו?

3. מהמחקר עולה: ילדים בגיל הרך הפועלים במחשב ללא הנחיה ותיווך מבוגר עשויים להיקלע, כתוצאה מכך, לתהליך של ניסוי וטעייה נטול המשגה. לדוגמה: הילדים מקישים באופן סתמי, על מקשי המחשב, ללאתכנוןוארגון מוקדם של החשיבה; או עוברים מפעילות לפעילות בדומה ל"זיפזוף בטלויזיה", ללאכל מיקוד ופעילות משכלת. ללא הנחיה ותיווך של מבוגר, הילדים אינם עוברים באופן ספונטני מפעילות של ניסוי וטעייה לשימוש במיומנויות חשיבה גבוהות כמו תכנון מוקדם, ארגון החשיבה ובקרה. עוד נמצא, כי אנחנו, הגננות, המורים, המחנכים וההורים, יכולים לתרום ולעזור לילדים שלנו - לנצל את המחשב בצורה הטובה ביותר ללמידה ולהתפתחות, מעבר לשליטה במחשב ולמשחק בו. השאלה היא: איך נוכל להפוך את הפעילות של הילד במחשב - להתנסות לימודית מעשירה שתכין אותו לחיים במאה ה-21?

4. במחקר נמצא ש ... ילדים אשר פעלו במחשב בתיווך מבוגר שיפרו מדדים קוגניטיביים,כמו: חשיבה מופשטת, יכולת תכנון, אוצר מילים, וקואורדינציה ויזו-מוטורית; כולל מדדים של חשיבה רפלקטיבית בהשוואה לילדים בקבוצות אשר פעלו במחשב ללא תיווך. ממצאי המחקר מורים ש... שילוב ההנחיה של מבוגר מתווך בפעילות הממוחשבת של הילד בגיל הרך מאפשר את ניצול המחשב לפיתוח תהליכי החשיבה של הילד ומשפיע על תבניות התנהגות שיאפשרו לילד ללמוד, טוב יותר, מחוויות חדשות, ולהפיק תועלת מהלמידה שלו בהווה ומהלמידה שלו בעתיד (ניר-גל וקליין, 2004).

5. המסקנה ??????? ???? תיווך .... מחשב.... ילדים... אז איך מתווכים??? איך מתחילים??? מאיפה ניקח זמן??? מי יעזור לנו??? נשאל את כל השאלות.............................

6. עקרונות התיווך: ההנחיה מבוססת על מאפייני התיווך לפי פירשטיין, (1980) עם דגש על מיקוד, ריגוש, הרחבה, עידוד וחיזוק וויסות התנהגות. • מיקוד - התכוונות והדדיות. כוונתו של המתווך להשפיע על הפרט בהווה ולהכינו להסתגלות וללמידה בעתיד. כוונה זו להעביר מסרים ללומד, יוצרת התכוונות הדדית, פתיחות ומוכנות של הלומד לאינטראקציה. • ריגוש - משמעות. הענקת משמעות לגירוי הנתפס ולאירועים הנחווים. • הרחבה - טרנסצנדנטיות(תיווך מעבר לסיפוק הצורך המיידי). נוגע לאותם חלקים בהתנהגות המתווך המכוונים להשגת מטרות רחוקות יותר בזמן ובמקום מעבר להשגת מטרה הקשורה במילוי צרכים מיידיים של הפרט (הקשורים בפעילות שלמענה החלה האינטראקציה).

7. עקרונות התיווך המשך: • עידוד - תיווך רגשות תחושת יכולת (מסוגלות). הכוונה לתהליך אשר בו המתווך עד להצלחה, מזהה אותה למען הפרט תוך כדי התייחסות הן למרכיבי ההתנהגות אשר הביאו להצלחה והן למקומה של אותה ההצלחה בהתייחס להתנהגויות אחרות בעבר ובעתיד. היווצרות תחושה זו דורשת התערבות של מתווך אנושי אשר מפרש את השליטה ואת היכולת, והופך אותן למודעות. • וויסות התנהגות – תיווך ביקורת התנהגות. • תיווך לוויסות התנהגות בא לביטוי כאשר המבוגר מווסת את התנהגות הילד ביחס לדרישות הספציפיות של המטלה במחשב, או כל תהליך חשיבתי אחר הדרוש לפני פעולה גלויה במחשב.

8. עוד פרמטרים של תיווך • תיווך התנהגות משתפת. • תיווך של הצבת מטרה. • תכנון מטרה והתנהגות הישגית. • תיווך של אתגר: חיפוש אחר חידוש ומורכבות. • תיווך לחיפוש אחר אלטרנטיבה אופטימית. • תיווך לתחושת שייכות. • ????

9. פתרונות ... חלוקת עבודה ??? הוראת עמיתים ???? תיווך בקבוצות ?????? ילדים מתווכים ?????????????????????? מתכוונים !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

10. הוראת עמיתים ????? • בגן יש לך הרבה מאוד משימות, אז כדי למצוא גם "זמן תיווך" – כדאי לתכנן חלוקת עבודה: • הילדים שולטים מצוין בתפעול המחשב והתוכנות אז נעודד אותם לעזור ולסייע האחד לשני בתפעול המחשב והתוכנות - "הוראת עמיתים". • אבל תיווך ללמידה ולחשיבה - זו המומחיות שלך וזאת גם האחריות שלך, הילדים לא יודעים לתווך והם וזקוקים לתיווך שלך. • אזכדי שיהיה לך "זמן תיווך" - תכנני זאת, ואפשר לתווך גם בפעילות קבוצתית ליד המחשב. • ולעתיד, תגלי ודאי... שהילדים, הפנימו את התיווך שלך והם לפעמים, יתווכו לחברים וגם עצמם (זו הרמה הכי גבוהה של תיווך). • ותצליחי!!! אם עמדת באתגר ותיווכת לילדים בהתאמה לצרכיהם בפעילותם הממוחשבת.

11. מהטקסט האינטרנטי לעיבוד מידע חקר הצב מתוך מקורות מידע באינטרנט מתוך:http://gto.ncsa.uluc.edu/pingleto/herps/turtles.html

12. לאור זאתמומלץ...