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大学教学方法之我见. 唐安国 华东师范大学 2006.6.6. 报告主题 一、 从事教学方法研究的必要性 二、教学方法概述 三、如何运用教学方法,如何调整 教学方法,如何提升教学方法的有效性. 第一篇 准备开始. 第一章 入门. 一、学院或大学文化 二、研究还是教学 学术型教学. 第二章 备课倒计时. 一、时间:上第一堂课之前的三个月 写出小目标、大目标或可能的结果 制订什么样的目标 预订学生需要的教科书或其他教材 选择教科书或阅读材料 二、时间:上第一堂课之前的两个月 开始起草教学大纲.
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大学教学方法之我见 唐安国 华东师范大学 2006.6.6
报告主题一、从事教学方法研究的必要性二、教学方法概述三、如何运用教学方法,如何调整 教学方法,如何提升教学方法的有效性
一、学院或大学文化 二、研究还是教学 学术型教学
一、时间:上第一堂课之前的三个月 写出小目标、大目标或可能的结果 制订什么样的目标 预订学生需要的教科书或其他教材 选择教科书或阅读材料 二、时间:上第一堂课之前的两个月 开始起草教学大纲
三、上第一堂课之前的一个月 开始准备上课计划 课外学习计划 选择合适的教学方法 挑选合适的技术手段 四、上第一堂课之前的两周 五、上第一堂课之前的一周
打破僵局 • 设置问题 • 介绍教学大纲 考试、评分与公平 • 介绍教科书 • 评估学生的已有知识 • 问题 • 关于学科内容
一、理论点滴 二、讨论教学存在的问题 三、开始讨论 从共同的经历开始讨论 从争论开始讨论 从提问开始讨论 从运用开发性讨论的问题或实例开始讨论 开发性讨论的步骤 分解问题 苏格拉底式讨论
四、讨论的障碍 五、如何对待不参加的讨论的学生 “唧喳”小组——同伴学习 核心组或“鱼缸”观察 六、讨论的垄断者 七、不能在学生未进行预习的情况下进行讨论 八、处理意见冲突及情绪反应问题 双栏法 情绪反应的处理 九、教会学生如何通过讨论学习 十、做记录或笔记,作总结 十一、在线讨论
关于讲课效率的研究 • 讲课有什么好处 • 理论点滴 • 制订讲课计划 • 准备讲课笔记 • 课的组织 课的导入 课的主体 • 如何改进课题教学 注意 如何引起注意
教学生怎样做个好听者 • 学生是如何学习讲课内容的 • 学生应该做笔记吗 • 如何促使学生在课堂教学环境中积极思维 • 讲课与讨论的时间分配
第六章 评定、考试与评价:评分并不是最重要的
一、减少学生的受挫感与寻衅行为 二、设计考试与评定的方法 三、考试的时间安排 四、考试的组织 选择试题类型 确定试题的量 对学生的指导 五、帮助学生掌握考试方法 参加多项选择考试 参加短文考试 为什么要为学生提供考试指导 六、考试的实施
七、考试结束后 • 短论文试题的评分问题 • 帮助学生从考试中学习 • 帮助你自己从考试中学习 • 不要按“钟形曲线”评分 • 发还试卷 • 如何对待对考试成绩不满的学生 • 如何对待缺考学生
八、评定学习的其他方法 • 学习情况评定(真实情况评定) • 图解概念 • 日记 • 研究论文及文献目录注释 • 作品集 • 同伴评定 • 小组学习评定 • 课堂评定
一、学生是如何作弊的 二、防止作弊 剽窃 三、对作弊行为的处理
一、分数能为决策提供有用信息吗 二、协议评分 三、基于能力的评分 四、确定评分方式 五、再说按钟形曲线评分 六、如何对待要求改分数的学生 七、相关研究
一、动机理论 自主与自决 内部动机与外部动机 期望×价值理论 以掌握知识为目的还是以成绩为目的 归因理论 社会目标与社会动机 二、动机理论的应用
一、在课堂上营造尊重所有学生的氛围 通过上课使学生感受学习的愉悦 把学生作为个体来对待 二、充分参与学习 充分参与学习的方式问题 身体残疾与学习障碍学生的参与问题 年龄差异 增加充分参与学习的机会 增强动机 三、平等对待
愤怒、爱寻衅、好斗的学生 • 希望引人注意的学生和支配讨论的学生 • 注意力不集中的学生 • 学习准备不足的学生 • 拍马、奉承、说假话(男女都有)的学生 • 失去信心、打算放弃的学生 • 需要努力的学生 • 爱找理由的学生 • 只认真理的学生和认为万事皆具相对性的学生 • 对敏感论题反感的学生
咨询 • 电子邮件 • 课程计划辅导 • 心理问题的处理 • 注意潜在的自杀危险 • 个性化教学与辅导
第四篇 形成促进主动性学习的各种技能和策略
第十三章 教学生通过写作学习:日记、论文以及报告的写作
一、理论点滴 二、低投入写作 三、学生的学习日志或日记 四、评分论文 五、写作教学、反馈以及论文批改 六、如何对待成绩评定 七、关于交作业的期限和逾期不交作业的学生 八、作品集
一、教科书 二、如何促使学生完成阅读作业 从阅读中学习的研究 教会学生从阅读中学到更多的东西
第十五章 主动性学习:合作、协作以及同伴学习
一、同伴学习与同伴教学 二、学生自主讨论 三、同伴教学 四、学习单元 五、团队学习:辛迪加法和拼图法 六、学生特点与同伴学习 七、同伴学习为何有效
第十六章 问题学习:通过案例、模拟及游戏教学
一、问题学习 二、案例法 寻找合适的案例 案例教学提示 三、游戏与模拟
一、技术将如何增进教与学 二、利用技术进行教学 教学内容 教师 学生 技术手段 三、技术对教学有什么影响
促进主动性学习 • 无名无姓的学生 • 大班考试 • 课外阅读
第十九章 实验室教学:确保获得主动性学习的体验
一、实验室教学的方式 阐释性教学 探究性教学 发现性教学 问题学习法 二、从研究新手到见习研究人员 三、与认知发展相联系 四、研究的观点