УЧАСНИКИ КОНКУРСУ МАН Учасниками І (районного ) етапу конкурсу-захисту можуть бути

1. УЧАСНИКИ КОНКУРСУ МАН Учасниками І (районного) етапу конкурсу-захисту можуть бути слухачі (учні 9 - 10 класів) кандидати та дійсні члени МАН (учні 10 - 11 класів) - переможці шкільних конкурсів МАН. До ІІ (міського) етапу конкурсу-захисту допускаються переможці І етапу: автори реферативних робіт - слухачі МАН (учні 9 класів); автори науково-дослідницьких, експериментальних, конструкторських робіт - члени МАН (учні 10 - 11 класів). Поза конкурсом можуть брати участь учні 8 класів.

2. програма КОНКУРСУ • Складові конкурсу: • • заочне оцінювання науково-дослідницьких робіт, • максимальна оцінка - 22 бали; • Оцінка за науково-дослідницьку роботу є попередньою і за думкою журі секції може бути відкоригована під час захисту. • • виконання контрольних завдань із базових дисциплін, • максимальна оцінка - 39 балів; • • захист науково-дослідницьких робіт, • максимальна оцінка - 39 балів. • Захист здійснюється на основі другого примірника роботи. • Для захисту роботи автору надається до 7 хвилин, для відповіді на запитання - до 3 хвилин, на виконання контрольних завдань - 2 години (астрономічні). • Захист здійснюється державною мовою, у секціях іноземної філології - відповідно до профілю секції.

3. Вимоги до ілюстративного матеріалу, що супроводжує доповіді учасників конкурсу. • Наочні матеріали (графіки, таблиці, діаграми, схеми, фото тощо), які використовуються при захисті науково-дослідницьких робіт можуть бути представлені на: • паперовому носії формату А 2 і більше; • електронному носії для демонстрації з використанням мультимедійних засобів. • Демонстраційний матеріал повинен не дублювати, а ілюструвати та доповнюватидоповіді учасників. • Конкурсант, який не брав участі в усіх складових конкурсу, не може претендувати на призове місце.

4. Під час захисту робіт оцінюється: • самостійність, науковість роботи; • аргументовані докази з урахуванням власного внеску дослідника; • чіткість, логічність викладу матеріалу; • повнота, вичерпність відповідей; • доцільність, якість наочних матеріалів і вміння їх використовувати; • культура мовлення; • толерантність та активна участь у веденні дискусії. • У разі участі одного конкурсанта в кількох секціях, на кожну секцію подається робота за відповідною тематикою та виконуються контрольні завдання за профілем секцій. • Конкурсні роботи авторам не повертаються.

5. ВИМОГИ ДО учнівських науково-дослідницьких РОБІТ 1. Конкурс носить особистий характер. 2. Конкурсні роботи виконуються державною мовою. Кожна робота має містити власні дані дослідів, посилання на відповідні наукові джерела та відображати власну думку дослідника. У роботі повинні бути: мета, об`єкт та предмет дослідження, завдання, гіпотеза, методка дослідження, новизна, практичне значення Зміст та результати досліджень викладаються стисло, логічно, грамотно та аргументовано. Обсяг основного тексту не повинен перевищувати 20(двадцяти)друкованих сторінок формату А-4 з полуторним міжрядковим інтервалом. Додатки в загальний обсяг роботи не враховуються. До розгляду не приймаються роботи, * тема і зміст яких не відповідають профілю секції; * були представлені у попередні роки і не мають суттєвого доопрацювання; * роботи, які є плагіатом; * компілятивні роботи без самостійного дослідження, опрацювання джерел та власних висновків з обраної тематики. Також до розгляду не приймаються роботи без відредагованих та оформлених відповідно до даних вимог тез.

6. МЕТА: уметі сформульовано результат, до якого має прийти дослідникОБ”ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ: явище, ситуація, формулаПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ:певна частина об”єкту дослідженняГІПОТЕЗА: пояснення, описання, прогноз.«Якщо ми зробимо так…, то отримаємо те…»Завдання: яким чином буде походити просування до поставленої мети…На першому етапі було проведено огляд наукової літератури (4-5 кроків).Розглянути предмет з усіх сторін.МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ: спостереження, порівняння,експеримент.НОВИЗНА ДОСЛІДЖЕННЯ: практичне значення дослідження ТЕМА: актуальна, відповідає секції, вузькосформульована, конкретизована до методу й інструменту, за допомогою якого буде написана робота.

7. ПОРЯДОК ОФОРМЛЕННЯ 1.Титульна сторінка. 2.Чистий аркуш А 4 з назвоюнауково-дослідницькоїроботипосередині. 3. Тези- папероваверсія (одна сторінка), електронна - на диску CD. 4. Змістроботи. 5. Спискоквикористанихджерелінформації. 6. Додатки. 7. Витягіз протоколу засіданняжурі. 8. Копіясвідоцтва про народженняіззазначеннямсекції, класу, навчального закладу, району. 9. Копіяідентифікаційного номеру ( крімучнів 8-х класів). 10. Відгукнауковогокерівника, якщотакий є. Відгуки і рецензіїпедагогічнихкерівників не потрібно! 

8. вимоги до змісту РОБоТи Структура роботи вимоги до змісту РОБоТи Титульний аркуш заповнюється за зразком Увага! На другій сторінці (окремий аркуш) зазначається тільки назва роботи. Тези У тезах подається стисла характеристика змісту науково-дослідницької роботи з визначенням основної мети, актуальності та завдань наукового дослідження. Також у них зазначаються висновки та отримані результати проведеної роботи. Перед тезами зазначається: назва роботи; прізвище, ім`я, по батькові автора; клас, назва навчального закладу, району; прізвище, ім`я, по батькові та посада наукового (педагогічного) керівника. Обсяг тексту тез одна сторінка формату А-4, набраному в текстовому редакторі Word шрифтом TimesNewRoman розміром 14 з полуторним міжрядковим інтервалом. Усі береги (поля) - 20мм., за винятком нижнього - 25мм.Тези подаються у друкованому та електронному вигляді. • титульний аркуш, • тези, • зміст, • вступ, • основна частина, • висновки, • список використаних джерел, • додатки (за необхідності).

9. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ ВИКОНАВЧОГО ОРГАНУ КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ (КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ) КИЇВСЬКЕ ТЕРИТОРІАЛЬНЕ ВІДДІЛЕННЯ МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК УКРАЇНИ (КИЇВСЬКА МАЛА АКАДЕМІЯ НАУК) Відділення української філології та мистецтвознавства Секція журналістики Базова дисципліна: українська мова та література Роль реклами в сучасному молодіжному соціумі Київ-2015 РОБОТУ ВИКОНАВ: Кандидат в дійсні члени МАН Юревич ВеронікаЛеонідівна 15 травня1999 року, учениця9 класу школи I-III ступенів №132міста Києва РайонГолосіївський. Домашняадреса: вул. Теремківська 23, кв. 25 Тел. 256-40-67 Педагогічнийкерівник: Король Ольга Миколаївна, учитель української мови та літератури школи I-III ступенів №132 містаКиєва

10. РОЛЬ РЕКЛАМИ В сучасному МОЛОДІЖНОМУ СОЦІУМІ

11. РОЛЬ РЕКЛАМИ В сучасному МОЛОДІЖНОМУ СОЦІУМІ Юревич Вероніка Леонідівна,10 клас, школа І-ІІІ ступенів №132міста Києва; педагогічний керівник: учитель-методист Король Ольга Миколаївна, науковий керівник: кандидат філологічних наук КожушкоВолодимир Володимирович. 1. Реклама — це інформація про особу чи товар, розповсюджена в будь-якій формі та в будь-який спосіб і призначена сформувати або підтримати обізнаність споживачів реклами та їх інтерес щодо таких особи чи товару. 2. Мова реклами відзначається широким використанням стилістичних засобів – метафор, алюзій, синтаксичних і звукових повторів. 3. Слоган – оригінальна рекламна фраза або рекламне гасло, яке у стислому вигляді передає рекламне повідомлення. 4. Ціннісні орієнтації молоді певною мірою підпадають під вплив різних факторів, одним з яких дієво проявляє себе реклама. 5. Молодь частіше за все не визнає, що її дії у рамках споживацької поведінки – це результат впливу на них реклами.

12. ЗМІСТ ВСТУП ............................................................................................... …….. РОЗДІЛ 1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РЕКЛАМИ ЯК ЧАСТИНИ ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКОЇ КУЛЬТУРИ........…………………………………….............................................................. 1.1. Лексико-стилістичні особливості реклами ................................................... 1.2. Фонографічні та граматичні маніпулятивні ознаки ......................................... РОЗДІЛ 2. РЕКЛАМА ЯК ЗАСІБ МАНІПУЛЮВАННЯ СВІДОМІСТЮ МОЛОДІ…………………………… 2.1.Ціннісні орієнтири молоді – наслідки впливу реклами ..................................... 2.2. Роль реклами для молоді ......................................................................... ВИСНОВКИ ................................................................................................. СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ............................................................... СПИСОК ДЖЕРЕЛ ІЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРІАЛУ .................................................

13. Зміст • ВСТУП……………………………………………………… ……………………..3 • РОЗДІЛ 1 • ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОДЯГУ • 1.1.Історія українського костюма …………………….…………..5 • 1.2.Функції одягу ………………………………………. ...............7 • 1.3. Символіка народного костюма ..……………………...….8 • 1.4. Матеріали для виготовлення одягу .…………… ……….10 • РОЗДІЛ 2 • СКЛАДОВІ УКРАЇНСЬКОГО ОДЯГУ • 2.2.Натільний жіночий одяг .…………………………….........10 • 2.3.Поясний та нагрудний одяг……….……………………......11 • 2.4. Верхній одяг …………………………………....................13 • 2.5. Головні убори …………………………………………….…………..15 • РОЗДІЛ 3 • ОЗДОБЛЕННЯ УКРАЇНСЬКОГО ОДЯГ • 3.1. Народні способи орнаментації тканин .……...........17 • 3.2. Нашивні прикраси…..………………………....................19 • ВИСНОВКИ…….…………………………………………............... ……..20 • СПИСОК ВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ….……………...................21 • ДОДАТКИ ………………………………………………….. …...............……2 2

14. Вступ • Коротко обґрунтовується актуальність та доцільність теми, • підкреслюється сутність проблеми; • формулюється мета та зміст завдань, об’єкт та предмет дослідження, • перелік використаних методів дослідження; • дається характеристика роботи (теоретична, прикладна); • вказуються нові положення, запропоновані учасником конкурсу, відмінність одержаних результатів від відомих раніше та ступінь новизни, • повідомляється про наукове використання результатів досліджень або рекомендації щодо їх використання, для прикладних робіт - прикладну цінність отриманих результатів. • У випадку використання у роботі ідей або розробок, що належать співавторам слід відмітити цей факт і зазначити конкретний особистий внесок учасника.

15. ВСТУП “Молодь – це соціально-демографічна група суспільства, що виокремлюється на основі сукупності вікових характеристик, особливостей соціального положення і обумовлена тими чи іншими соціально-психологічними властивостями, що визначаються рівнем соціально-економічного та культурного розвитку, особливостями соціалізації у даному суспільстві. Сучасні вікові межі поняття «молодь» знаходяться в інтервалі від 13 – 14 років до 29 – 30 років” [11, 57]. Дослідження показали, що саме молодь складає основну вікову категорію, що лояльно відноситься до реклами. Беручи більшу частину своїх знань від телевізора і комп’ютера, молодь легко формує свій характер рекламою [16, 5]. Огляд наукової літератури дає можливість стверджувати, що дану проблему досліджували багато науковців – філологів та соціологів, зокрема С. А. Пархоменко, О. В. Ємець, О. Ю. Дубенко, В. М. Аврасін, О. Д. Солошенко та інші. Слід зазначити, що головна увага у працях вчених, що займалися вивченням даного явища, була приділена рекламі загалом та характеристиці окремих її елементів. Але поза увагою залишається більш детальний розгляд стилістичних особливостей різних видів тексту реклами, зокрема, слоганів, а також вплив маніпулятивних мовних і лінгвістичних технік на різні прошарки суспільства (у даному випадку, молодь). У цьому і полягає актуальність моєї роботи. Метадослідження– охарактеризувати роль реклами в сучасному молодіжному соціумі та дослідити різні аспекти сприйняття теле-, радіо-, друкованої та зовнішньої реклами молоддю, а також виявити соціально-психологічні аспекти впливу реклами на формування ціннісних орієнтирів у молоді. Для досягнення поставленої мети слід сформулювати наступні завдання: 1) Розглянути загальну характеристику реклами як частини загальнолюдської культури; 2) Визначити лексико-стилістичні особливості реклами; 3) Проаналізувати фонографічні та граматичні маніпулятивні ознаки; 4) Дослідити ціннісні орієнтири молоді як наслідки впливу реклами; 5) Обгрунтувати роль реклами для молоді. Об’єктомдослідженняє реклама. Предметом дослідження є роль реклами в сучасному молодіжному соціумі. Для вирішення поставлених завдань застосовані описовий, порівняльний та експериментальний методи.

16. Висновки, яких дійшов автор мають містити стислий виклад результатів вирішення наукової проблеми та поставлених завдань, зроблених у процесі аналізу обраного матеріалу. ВИСНОВКИ Результати проведеного дослідження дозволяють сформулювати наступні висновки: 1. Як особлива соціальна, група молодь має свої специфічні цінності та погляди на життя, суспільство. Дослідження показали, що саме молодь складає основну вікову категорію, що лояльно ставить до реклами. Беручи більшу частину своїх знань від телевізора і комп’ютера, молодь легко формує свій характер за допомогою реклами. 2. Реклама — спеціальна інформація про осіб чи продукцію, що розповсюджується в будь-якій формі та в будь-який спосіб з метою прямого чи опосередкованого одержання прибутку. Відповідно до законодавства України реклама — це інформація про особу чи товар, розповсюджена в будь-якій формі та в будь-який спосіб і призначена сформувати або підтримати обізнаність споживачів реклами та їх інтерес щодо таких особи чи товару. 3. Мова реклами відзначається широким використанням стилістичних засобів – метафор, алюзій, синтаксичних і звукових повторів. Це, певною мірою, можна пояснити необхідністю впливу на читачів або слухачів, які перевантажені і втомлені від великого обсягу інформації, тому гострота її сприйняття дещо притуплена. Незвичні оригінальні слововживання, ритм або сполучення звуків можуть сприяти кращому впливу повідомлення на адресата. Серед різноманітних стилістичних засобів особливе місце займають фонетичні стилістичні засоби, насамперед алітерація, асонанс, паронімія. 4. Слоган – рекламне гасло, яке у стислому вигляді передає рекламне повідомлення. Слоган вживається у всіх видах рекламної комунікації для залучення уваги аудиторії, стимулювання продажу, він також може реєструватися як товарний знак. 5. В умовах становлення ринкових відносин у нашій країні для виробників товарів і послуг однією із самих привабливих споживацьких груп.

17. Список використаних джерел інформації (література - із зазначенням автора, назви наукового джерела, місця видання, назви видавництва, року видання - відповідно до вимог науково-бібліографічного оформлення; посилання на сайти, портали, Інтернет ресурси розміщуються окремо в кінці списку використаних джерел без нумерації під заголовком: «ІНТЕРНЕТ РЕСУРСИ»). Оформлення: книга, монографія: Зайцев П. Життя Тараса Шевченка.-К.: Обереги,1994.-224с. стаття з періодики, збірника:Дацюк І. Лінгвістичний розбір на уроках української мови // Українська мова і література в школі, 1990.-№ 4.-С.69-77. Інтернет -джерело Бібліотека і доступність інформації у сучасному світі: електронні ресурси в науці, культурі та освіті : (підсумки 10-ї Міжнар. конф. „Крим-2003”) [Електронний ресурс] / Л. Й. Костенко, А. О. Чекмарьов, А. Г. Бровкін, І. А. Павлуша // Бібліотечний вісник — 2003. — № 4. — С. 43. — Режим доступу до журн. : http://www.nbuv.gov.ua/articles/2003/03klinko.htm.

18. Книга трьохавторівоформлюється так: • ДудюкД. Л., Мак­симов В. М., Оріховський Р. Я. Електричнівимірювання: Навч.посіб. - Л.: Афіша, 2003.-260 с. • Збірник: Цеков Ю. І. Підтекстхудожньоготвору і світовідчу­ванняписьменника // Проблемисучасноголітературознав­ства. - Одеса, 1998. - С. 149-180. • Статтяіз журналу: Дзюба І. М. Україна перед сфінксоммай­бутнього // Науковийсвіт. - 2004. - № 2. - С. 2-6. • Електронніджерелаоформлюютьсявідповідно до загальних правил описулітературнихджерел, при цьому в квадратних дуж­ках післяназвизазначається: [Електронний ресурс]. В кінці - Режим доступу: http//psyh.kiev.ua. • Наприклад: Королько Л. М. «Голодомор 1932-1933 на Сватівщині». - [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http//svatovo.ws/famine/index.html/. • Посиланняна сайти, портали, Інтернет-ресурсирозмішуютьсяокремо в кінці списку використанихджерел без нумераціїпід заголо­вком: • «ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ». • Наприклад: http://www.botany.kiev.ua

19. Список використаних джерел • 1. БілецькаВ. Українські сорочки, їх типи, еволюція й орнаментація // Матеріали до етнології та антропології. – Львів, 1929. Т.XXI – XXII, Ч.1. – С.100. • 2. Васьків Володимир. – Слово о Полку Ігоря: Переспів з історичним довідником. – К.: Освіта, 1996. – 79 с. • 3. Горобець В. Назви тканин та одягу в українських джерелах // Нар. творчість та етнографія. – 1972. – №4. – С.3. • 4. Історія Української культури. – К.: Наукова думка, 2001. – Т.2. – С.123. • 5. Культура і побут населення України: Навч. Посібник / В.І. Наумко, Л.Ф. Артюр –2-е вид., доп. та перероб.– К.: Либідь, 1993.– С.121-122. • 6. Маслова Г.С. Народнаяодеждарусских, украинцев и белорусов в XIX-начале XX в. // Восточнославянскийэтнографическийсборник . – М.: Академія, 1956. – С.708-709. • 7. Ніколаєва Т.О. Історія українського костюма. Іл. З. Васіної, Л. Міненко, Т. Ніколаєвої. – К.: Либідь, 1996. – С.16. • 8. Українська минувшина: Ілюстрований етнографічний довідник. – 2-е вид. / А. П. Пономарьов, Л. Ф. Артюр, Т. В. Космічна та ін. – К.: Либідь, 1994. – С.134.

20. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Алітерація: [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F. 2. Афанасьева Ю. Л. Влияниерекламы на потребительскоеповедениемолодежи / Ю. Л. Афанасьева // Известиявысшихучебных заведений. – 2009. – № 1. – С. 44 – 51. 3. Гламур и дискурс какосновныеконцептысовременныхмасс-медиа : [Електронний ресурс]. – Режим доступу : www.otez-dimitriy.livejournal.com/134581.html 4. Дубенко О. Ю.Порівняльна стилістика англійської та української мов / О. Ю. Дубенко. – Вінниця: Нова книга, 2005. – 224 с. 5. Ємець О. В.Семантичний та прагматичний аспекти функціонування фоностилістичних засобів у тексті / О. В. Ємець // Гуманітарний вісник. Серія: Іноземна філологія: Всеукр. зб. наук. праць: Число 10: У двох томах. – Черкаси: ЧДТУ, 2006. – С. 253 – 255. 6. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2008. – 512 с. 7. Клусова Е. А. Использованиемолодежных субкультур в рекламе: на примередвиженияфутбольныхфанов / Е. А. Клусова // Организацияработы с молодежью в транзитивномобществе. – 2004. – № 5. – С. 18 – 19. 8. Клусова Е. А. Использованиемолодежныхобразов в телерекламе : [Електронний ресурс]. – Режим доступу: www.magisters.narod.ru/lenastat6.html 9. Клусова Е. А. Использование молодежных элементов в наружной рекламе в центре города / Е. А. Клусова // Молодежь большого города. – 2003. – С. 57 – 61.

21. СПИСОК ДЖЕРЕЛ ІЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Високий замок : [Електронний ресурс]. – Режим доступу : www.wz.lviv.ua 2. Київ на Долонях : [Електронний ресурс]. – Режим доступу : www.knd.kiev.ua 3. Місто і Передмістя : [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.galla.net.ua/gazeta.php?id=415

22. Додатки У додатках містяться допоміжні або додаткові матеріали, необхідні для повноти сприйняття роботи, кращого розуміння отриманих результатів: проміжні математичні доведення, формули та розрахунки, додаткові таблиці, графіки, схеми, ілюстрації, рисунки, фото тощо). • Нумерація сторінок: • - сторінки нумеруються арабськими цифрами без крапки в верхньому правому куті; • - титульну сторінку не нумерують, але вона вважається першою; • Нумерація структурних елементів. • - структурні елементи «ЗМІСТ», «ВСТУП», «ВИСНОВКИ» не нумеруються, розділи  нумеруються арабськими цифрами без крапки, підрозділи: 1.1 , • пункти :1.1.1 • додатки нумеруються спільно з роботою, друкується заголовок великими літерами ДОДАТОК_        або ДОДАТКИ; позначаються великими літерами (додаток А), посилання в тексті робляться за формою: рисунок А.1, таблиця А.2

23. Поля: ліве, верхнє і нижнє — не менше 20 мм, праве — не мен­ше 10 мм. Заголовки підрозділівдрукуються маленькими літера­ми (крімпершоївеликої) з абзацного відступу. Заголовки пунктівдрукуються маленькими літерами (крімпершоївеликої) з абзац­ного відступу в підбір до тексту. Відстаньміж заголовком (за винятком заголовка пункту) та текстом маєдорівнювати 3-4 інтервалам. Правила нумерації в роботі. Нумераціясторінок, розділів, підрозділів, пунктів, рисунків, таблиць, формул подаєтьсяарабськими цифрами без знака №. Всісторінкироботи, враховуючититульнусторінку, тези і до­датки, підлягаютьсуцільнійнумерації, номер на титульнійсто­рінці не ставиться, а на наступнихсторінкахпроставляється у пра­вому верхньомукутісторінки без крапки в кінці. Нумеруються тільки розділи основної частини. Формули нумеруються в межах розділу. Наприклад, «форму­ла (2.3)» означає «формула 3 розділу 2» • Рисунки нумеруються в межах розділуарабськими цифрами (аналогічно до формул та підрозділів) і позначаються словом «Рис.», наприклад «Рис. 1.2».