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Trastornos emocionales y o de conducta.

Trastornos emocionales y o de conducta. UCR. Definici ón. Asesoría General de Trastornos Emocionales 1989: “Una condición que afecta adversamente el desempeño del niño en su medio social y educativo a través de un periodo de tiempo y que presenta algunas de las siguientes características.”.

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  1. Trastornos emocionalesy o de conducta. UCR

  2. Definición • Asesoría General de Trastornos Emocionales 1989: • “Una condición que afecta adversamente el desempeño del niño en su medio social y educativo a través de un periodo de tiempo y que presenta algunas de las siguientes características.”

  3. Características • Dificultad para establecer relaciones interpersonales. • Bajo rendimiento académico. • Poco éxito en el manejo conductual. • Baja autoestima: inseguridad, retraimiento, llanto, ansiedad, silencio, baja tolerancia a la frustración. • Conductas inadecuadas que alteran el aprendizaje: berrinches, agresión física, ecolalia, hiperactividad.

  4. Trastornos emocionales • Psicosis: pérdida de contacto con la realidad • Esquizofrenia: sensaciones de dominio por fuerzas externas (trastorno de personalidad) • Falta de habilidad social: capacidad de establecer relaciones interpersonales. • Depresión infantil: perdida del estado de ánimo, tristeza, frustración. • Bulimia y anorexia.

  5. Etiología • Sigmund, F: “Resultado de unconflicto psíquico que se ha desarrollado a través de las experiencias de cada persona. • Dificultades del entorno que afectan el desarrollo emocional. • Inmadurez emocional. • Trastornos Generalizados del desarrollo.

  6. Síndrome de Asperger • Hans Asperger, 1944. • Dificultades en la interacción social. • Comprensión literal del lenguaje. • Rutinas repetitivas. • Dificultad para variar de una actividad a otra o para aceptar cambios súbitos en la programación. • Intereses específicos. • Poca flexibilidad de pensamiento. • Uso de tercera persona.

  7. Autismo • Conductas estereotipadas. • Dificultades en la comunicación oral. • Dificultad para entender pautas sociales. (ej.contacto visual) • Conductas de autoestimulación • Discapacidad intelectual • Fijaciones hacia un solo objetos.

  8. Causa de TGD • Genética, alteración embrionaria que detiene el crecimiento cerebral. Tratamiento: • Intervenciones terapéuticas. • Medicamentos. • Atención Pedagógica.

  9. Recomendaciones para la atención • Periodo diagnóstico. • Diseño de intervención. • Orientación Conductual.

  10. Servicios Educativos • Servicios de apoyo fijo en TE de escuela regular. • Servicio de Apoyo fijo en TE en centro de enseñanza especial. • Servicios de TE en Centro de Enseñanza Especial.

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