Общественный Договор

1. Современные развивающие и прорывные технологии воспитания и социализации школьников, обеспечивающие реализацию цели и задач ФГОС»

2. Проблемы России • Стратегия • 2020 Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России Новые технологии Общественный Договор Широкое внедрение ИКТ-технологий во все сферы жизни Новые образовательные запросы семьи, общества, и государства Новая цель образования

3. «Становление" - термин, отражающий некоторое условное достижение ребенком такого уровня развития, когда он становится способным самостоятельно жить в обществе, распоряжаться своей судьбой и самостоятельно выстраивать свое поведение, а также обладает способностью осознавать свои отношения с миром и производить относительно устойчивый ценностный выбор

4. Экспансия учебности- перенос учебных форм и учебного содержания на общественную среду школы и внешкольное пространство.Экспансия социальностив образовании- прямой, копирующий перенос явлений и процессов общественной жизни в школьное воспитание и обучение.

5. Григорьев Дмитрий Васильевич заведующий отделом методологии и технологии воспитания Федерального института развития образования, доцент, кандидат педагогических наук, Москва «Неадаптивная социализация», предполагающая обеспечение возможности участия молодёжи в реальных социальных процессах, повышение социальной ответственности, предпринимательских качеств, способностей к анализу и мобильному изменению стратегии поведения в новых социальных условиях.

6. Различие Социальная адаптация (вхождение в общество через приспособление к социальным нормам и структурам). Неадаптивная социализация (вхождение в общество через участие в общественных преобразованиях, конструировании социальности).

7. Вывод: Стратегия неадаптивной социализации школы может стать конструктивным прорывом в школьном воспитании.

8. Неадаптивная социализация • социально - педагогические или профессиональные «пробы»; • социально- образовательное проектирование; • коллективно творческие дела; • мировозренческое кино для подростков и старшеклассников или CINEMA-технология • молодежные переговорные площадки.

9. . Сюжетно-ролевая игра творческая игра деловая игра, интеллектуальная игра.

10. Синема- технологияэто одна из перспективных технологий метода событийности в воспитательной среде

11. Синема- технология • Этюд(анонсирование фильма) • Экспликация(актуализация переживаний «усиление») • Рефлексия (поиск вариантов решения проблемы)

12. На этапе этюдаведущий анонсирует фильм. Он может прочитать стихотворение, афоризм, припомнить отзыв одного из кинозрителей и т. п. Внимание ребят акцентируется на социальных и психологических проблемах, затронутых режиссером. В словах ведущего должна звучать недосказанность. Далее следует просмотр фильма.Этап экспликации(от латинского «усиление») предполагает актуализацию переживаний, посредством педагогически сформулированных вопросов о социальной и психологической проблематике фильма.На этапе рефлексиив группе идет поиск вариантов решения проблемы не только в дальнем действии (по отношению к героям фильма и их прототипам), но и в близком действии (по отношению к конкретным людям, живущим в городе, во дворе, в соседней квартире).

13. Синема- технология • Создание общности мировосприятия ребенка и взрослого; • Укрепление их сотрудничества; • Живой и непринужденный обмен жизненным опытом; • Спрогнозировать и предупредить типичные ошибки взросления; • Примерить на себя поведения героев и антигероев киносюжета.

14. Синема- технология Умения, навыки и способы деятельности, которыми учащиеся овладевают или совершенствуютсовершенствование системы отношений к окружающему миру через зеркало драматических отношений мира Детства и мира Взрослости;расширяет круг знаний, содержащих информацию о событиях не только чужой, но и своей жизни;совершенствует умение выработать иерархию материальных и духовных ценностей;совершенствует умение переводить обсуждение того или иного факта, явления, события фильма в рамки реального опыта учащихся;совершенствует навыки обдумывания и оценки не только чужих поступков, но и своих, себя, помогает в выработке умелого ведения диалога и высказывания, отстаивания собственного мнения;свободная манера общения во время классного часа способствует желанию жить интересами коллектива, стимулирует к самосовершенствованию, саморазвитию, развитию творческих способностей.

15. Ожидаемый результат Предложенная форма актуализирует духовные усилия каждого ребенка, он проявляет себя как индивидуальность, способная не просто оценить мир, но и желающая изменить его во имя улучшения будущей жизни.

16. Открой своё сердце: помоги детям!Фильм «Кука» - современный и уникальный

17. Кука живет в Петербурге совершенно одна. Она очень смышленая и очень взрослая. Кука все делает сама… Ей 6 лет. В России - более 700 тысяч детей сирот; более 2 миллионов детей и подростков абсолютно неграмотны; - 6,5 миллионов несовершеннолетних нуждаются в защите со стороны государства и общества

18. Варианты обсуждения • Первое впечатления. Вербальные, визуальные • Коллективный комментарий. • Дискуссия по сути проблемы • Творческие задания: • Стоп-кадр(сцена из фильма , выражающая главную (педагогическую мысль), идею. Дать ей название. • Педагогический анонс(рекламные текст для публичного озвучивания). • Киноафша(групповое рисование, коллаж)афиша. • Кинокритика- аналитический отчет в виде статьи

19. . Разговор о милосердии.– Понравился ли вам фильм? (Не понравился?) Чем? Почему?– Познакомимся с героями: Кука рассказывает о своем доме, о жизни без бабушки, о встрече с Леной.– Лена рассказывает о себе.–Что означают слова «сочувствие», «понимание», «милосердие», «переживание», «любовь»?– Почему люди становятся бессердечными? Можно ли назвать окружающих Куку людей бессердечными?– Почему, желая Куке добра и счастья, люди «ломают» ее мир?– Какова вина вина каждого из участников этой драмы?– Как меняется Лена к концу повествования?Итак, милосердие как категория определена, ее характер выяснен, но разговор был бы не полным без «прощального слова» героям. Обретенной семье Лены и Куки мы желаем любви.– Да и о других «своих» героях ребята говорят: «А мы вовсе не плохие». Что доброго вы увидели в поступках своих героев?

20. Синема- технология «Спасите наши души» (режиссер И. Авраменко)- разговор о реальных и мнимых атрибутах взросления.«Итальянец»( режиссер а. Кравчук)- тема взросления вне семьи.«Сволочи»(режиссер А. Ананесян)- выбор пути взросления для отчаянных мальчишек.«Питер Пен» (режиссер Р. Форд, Л. Фишер)-отношение мира Детства и мира Взрослости

21. Шоу- технологии Три особенности: • деление участников на выступающих и зрителей; • соревноваться на сцене; • заготовленный организаторами сценарий. Структура: • Подготовка; • Реализация; • Анализ итогов.

22. 8. Шоу-технологииТехнология. Предметы проектирования: • Задания «сцене». • Работа с «залом». • Способ оценивания. • Сценарий для ведущего. • Оформление помещения. Наличие группы  организаторов. Их задачи: • Разработка или поиск сценария шоу. • Подготовка шоу по позициям («сцена», «зал», ведущий, оцени­вание, оформление). -  Распределение ответственности (режиссерская и организация технической базы).3 части действа: • Запуск. • Задания-конкурсы. • Финал. 3 основных психологических механизма шоу: • Эмоциональное заражение. • Соревновательность • Импровизации.Подготовка шоу.