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社工師於校園輔導工作中之角色與功能. 花蓮縣學生輔導諮商中心 劉炤輝 社工師. 期許成為太陽-劉炤輝. 現職: 花蓮縣學生輔導諮商中心 / 社工師 雷鳴醒獅戰鼓團 / 團長 學歷: 中國文化大學社會福利學系畢業 經歷: 花蓮縣政府社會處 / 社工員. We are a TEAM. 學生的需求與問題是多面向的、問題的成因是多因素的,因此需要多機構、跨專業的協助。 ( 林萬億, 2012) 輔諮中心的組成. 社會工作在做什麼?. 從個人、學校、家庭到社區 2002 年以前,以學生為服務主體 2002 年以後,以學生所在環境為處遇對象
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社工師於校園輔導工作中之角色與功能 花蓮縣學生輔導諮商中心 劉炤輝 社工師
期許成為太陽-劉炤輝 • 現職: • 花蓮縣學生輔導諮商中心/社工師 • 雷鳴醒獅戰鼓團/團長 • 學歷: • 中國文化大學社會福利學系畢業 • 經歷: • 花蓮縣政府社會處/社工員
Weare a TEAM • 學生的需求與問題是多面向的、問題的成因是多因素的,因此需要多機構、跨專業的協助。(林萬億,2012) • 輔諮中心的組成
社會工作在做什麼? • 從個人、學校、家庭到社區 • 2002年以前,以學生為服務主體 • 2002年以後,以學生所在環境為處遇對象 • 從適應環境,到協助解決限制與問題
鉅視系統 生態系統各因素組成 外部系統 中介系統 經濟 微視系統 宗教 教育 家庭環境 政治 學生 社區 社會服務 法律 朋友環境 學校環境 文化 社區 醫療 法庭 社會脈動 外交 資料來源:Allen Meares(1996) 引用自:陳玫伶(2001)
兒童少年社會工作之服務 • 行政院青少年事務促進委員會(2005)指出,以家庭為主要對象福利服務分為:
案源: • 學校轉介 • 心理師轉介 • 家長主動求助 社工師服務流程圖 評估開案類別 • 非為兒少保及高風險之個案。 • 未有其他社工介入服務。 • 案家資源連結能力較差。 • 案家教養功能不彰。 • 中輟之虞、校外友伴關係複雜者。 • 生涯發展,升學就業。 • 其他評估有開案必要者。 擬定服務計畫方向 • 與案主或案家共同討論並列出優先順序。 • 以緊急程度高之議題優先處遇。 • 增強案主或案家能力為中長期目標。 • 以整合家庭內、外部系統資源為主。 個案研討 • 原則上3個月召開一次,邀請學校輔導團隊及輔諮中心主任、督導及社工師。如同為心理師個案則邀請心理師加入。 • 服務滿6個月召開研討會時,除上述人員外,另邀請外聘專家學者共同評估。
輔諮中心社工師提供之服務 • 學生就學相關權益之維護 • 學生之問題評估、介入及資源轉介服務 • 提供學校及家長專業諮詢及協助 • 參與學校輔導工作之推展 • 接受教育局與督導人員之督導、統籌調派協助學生輔導工作
一種社工,多種領域 • 為什麼輔諮中心社工不是每案都接? • 不同機構,不同服務項目。 • 資源有效利用,避免重疊。 • 例如: • 兒少保、家暴、性侵等-家防中心 • 高風險家庭-婦幼科、民間機構 • 身心障礙者-社會福利科、身障轉銜中心
感謝您的聆聽 • 讓我們一起建構守護孩子成長的環境! 花蓮縣學生輔導諮商中心 劉炤輝社工師 sgi.chaohui@gmail.com 03-8532774轉107(諮詢時間:週四下午)