Introducción

1. Introducción • En la actualidad, los avances científicos y tecnológicos impulsan a la sociedad a usar de manera generalizada las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las cuales conllevan un cambio en todos los ámbitos de la actividad humana, especialmente en los laborales y en el mundo educativo. De acuerdo con lo anterior, es necesario repensar a la educación desde la perspectiva global, emergente y cambiante acorde con las sociedades del conocimiento que imperan hoy en día.

2. MÓDULO I TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN (TIC) Y LA ESTRATEGIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS (HDT) …..………..

3. Propósitos • Identificar las políticas educativas en México relacionadas con el uso de las TIC en el aula. • Identificar el contexto internacional del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su articulación con las políticas públicas educativas. • Identificar los antecedentes, componentes y alcances de la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT).

4. Dar respuesta e insertarse en este mundo globalizado e informatizado implica identificar que son necesarias nuevas formas de aprender y de enseñar, para poder atender la formación básica que precisamos, así como nuevas formas de organización de los centros educativos y una profunda transformación de la cultura en torno a la educación. Entre estas necesidades se encuentra la formación y el desarrollo de las habilidades digitales

5. CONTEXTO INTERNACIONAL DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACION

6. LASTIC PUEDEN AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A ADQUIRIR LAS CAPACIDADES NECESARIAS PARA LLEGAR A SER • COMPETENTES PARA UTILIZAR TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION • BUSCADORES, ANALIZADORES Y EVALUADORES DE LA INFORMACION • SOLUCIONADORES DE PROBLEMAS Y TOMADORES DE DECISIONES • USUARIOS CREATIVOS Y EFICACES DE HERRAMIENTAS DE PRODUCTIVIDAD • COMUNICADORES, COLABORADORES, PUBLICADORES Y PRODUCTORES; Y • CIUDADANOS INFORMADOS, RESPONSABLES Y CAPACES DE CONTRIBUIR A LA SOCIEDAD

7. SE PROPONE QUE SE DE UN DESARROLLO EN TRES MOMENTOS GRADUALES • NOCIONES BASICAS • DE TIC • PROFUNDIZA -CION • DE CONOCIMIENTO • GENERACION DE CONOCIMIENTO

9. Tienes que estar permanentemente actualizado en tu práctica pedagógica, además de desarrollar tus habilidades digitales. Identifica las competencias con las que cuentas y las que aún tienes que desarrollar y/o fortalecer.

10. POLITICA Y VISION • El objetivo político de este enfoque consiste en preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías digitales.

11. POLITICA • los programas establecen vínculos directos entre política educativa y prácticas de aula. • Los docentes deben comprender las políticas educativas y ser capaces de especificar cómo las prácticas de aula las atienden y apoyan. • Plan de estudios (currículo) y evaluación • Los cambios pueden comprender: mejoras de habilidades básicas en alfabetismo, además del desarrollo de competencias básicas en TIC. • Los docentes deben tener conocimientos sólidos de los estándares curriculares • Pedagogía • Integrar las TIC. Los cambios en la práctica pedagógica suponen la integración de distintas tecnologías. • Los docentes deben saber dónde, cuándo y cómo utilizar la tecnología digital .

12. TIC • Las TIC. involucradas en este enfoque comprenden: el uso de computadores y de software de productividad; entrenamiento, práctica, tutoriales y contenidos Web; y utilización de redes de datos con fines de gestión. • Los docentes deben de conocer el funcionamiento básico del hardware y del software, Organización y administración • Clase estándar. Ocurren cambios menores en la estructura social • Los docentes deben estar en capacidad de utilizar las TIC Desarrollo profesional del docente • Alfabetismo en TIC. Las repercusiones de este enfoque para la formación de docentes son, principalmente, fomentar el desarrollo de habilidades básicas en las TIC • Los docentes deben tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web, necesarios para hacer uso de las TIC

13. Enfoque relativo a la profundización del conocimiento El objetivo político. consiste en incrementar la capacidad de la fuerza laboral. Plan de estudios y evaluación. Se busca un conocimiento a profundidad mas que en amplitud además implica solución de problemas del mundo real y prioridades sociales Pedagogía. Solución de problemas complejos, comprende el aprendizaje colaborativo y el basado en problemas. Tic.Herramientas complejas para cada área.

14. 1.3 ESTRATEGIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS (HDT • Es una estrategia que impulsa el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas de educación básica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

15. ANTECEDENTES • HA PASADO POR DOS ETAPAS DE PRUEBA: • PRUEBA DE CONCEPTO EN EL 2007. • ESTUDIO DE FASE EXPERIMENTAL EN EL 2008-2010. • EN LA ACTUALIDAD SE CONOCE COMO AULA TEMATICA LA CUAL ES UTILIZADA CON HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y CON MATERIALES DIGITALES FUNCIONALES Y OPERATIVOS EN LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DEL AULA, LA ESCUELA, EL SERVICIO EDUCATIVO LOCAL Y A NIVEL DEL SISTEMA EDUCATIVO

16. 2007-2008 Etapa Cero Prueba de Concepto 34 escuelas (17 son secundarias) 2008-2009 Fase Experimental 200 escuelas GENERALIZACION AJUSTE Seguimiento y evaluación permanentes Prueba y ajuste de modelos eventual y generalización Desarrollo de modelos, contenidos, recursos y sistemas

17. PROYECTO AULA TEMATICA • Es un macroproyecto de desarrollo y uso de las TIC en la educación básica, que propone se pueda avanzar en el uso y desarrollo de las TIC en la educación básica. • Es un espacio escolar donde se emplean las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como mediadoras en los procesos de aprendizaje y enseñanza.

18. Es un espacio de interacción, toma la nueva orientación educativa que procede del enfoque estratégico que tiene el empleo de las TIC en el mundo y en el México contemporáneo, reflejado en los documentos normativos de planeación y de política educativa nacional

19. ELEMENTOS PRESENTE EN ESTAS AULAS, SON LOS SIGUIENTES: • 1.PC del maestro • 2.Pizarrón interactivo • 3.Proyector • 4.Equipo de sonido (bocinas y micrófono) • 5.Impresora • 6.Teléfono VoIP • 7.Mobiliario de resguardo de laptops y UPS • 8.Conectividad (Satelital, WiMax, o cable) • 9.Kit de ruteadores para red inalámbrica interna de las escuela y del aula • 10.Laptop o laptop ligera – una por alumno • 11.Cámara documental • 12.Software y materiales educativos

20. MUCHAS GRACIAS COMPAÑEROSA T T E GUILLERMO LUIS FCO.