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一轮复习教材整合问题

一轮复习教材整合问题. （ 1 ）学习单元划分的基本原则： ①紧扣说明，参照教材 ②理清线索，形成体系 ③突出主干，兼顾旁支 ④富有创意，激发热情. （ 2 ）一轮复习可以划分为如下十二个学习单元： 1 、细胞的分子组成 2 、细胞的结构 3 、细胞的代谢 4 、细胞的生命历程 ( 含必修 2 的减数分裂和受精作用 ) 5 、遗传的基本规律和细胞学基础 6 、遗传的分子基础 7 、生物的变异、进化遗传与人类健康 8 、生命活动的调节 9 、生物与环境 10 、现代生物科技专题 11 、生物技术实践

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一轮复习教材整合问题

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Presentation Transcript

  1. 一轮复习教材整合问题 （1）学习单元划分的基本原则： ①紧扣说明，参照教材 ②理清线索，形成体系 ③突出主干，兼顾旁支 ④富有创意，激发热情 （2）一轮复习可以划分为如下十二个学习单元： 1、细胞的分子组成 2、细胞的结构 3、细胞的代谢 4、细胞的生命历程(含必修2的减数分裂和受精作用) 5、遗传的基本规律和细胞学基础 6、遗传的分子基础 7、生物的变异、进化遗传与人类健康 8、生命活动的调节 9、生物与环境 10、现代生物科技专题 11、生物技术实践 12、生物科学与社会

  2. 考点二：生物膜系统及其结构、功能的联系

  3. 真题再现 答案C

  4. 对某动物细胞进行荧光标记实验，基本过程如下示意图所示：①用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现斑点。②用激光束照射该细胞表面的某一区域，该区域荧光消失而变白。③停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。这个实验不能说明的是对某动物细胞进行荧光标记实验，基本过程如下示意图所示：①用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现斑点。②用激光束照射该细胞表面的某一区域，该区域荧光消失而变白。③停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。这个实验不能说明的是 A．细胞膜具有流动性 B．荧光染料能与细胞膜组成成分结合 C．根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率 D．根据荧光恢复的速率可推算出膜中的蛋白质或脂质的流动速率 ② ③ ① 真题再现 答案C (2009·浙江卷，5)

  5. 重要考点整合：复习案例1：光合作用（1） 一、熟悉叶绿体结构及进行光合作用的场所 指出图中各结构名称？指出光反应及碳反应进行的场所？破环叶绿体外膜及内膜是否会影响氧气的产生？离体叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后能否完成碳反应？

  6. 复习案例1：光合作用（1） [判一判] 1．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内。 2．光合作用需要的酶只分布在叶绿体基质中。 3．叶绿体是光合作用的主要场所。 4. 在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质。 5. 光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP。 6. 与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短。

  7. 复习案例1：光合作用（1） 一、完成上图熟悉光反应及碳反应的关系 光反应为碳反应提供了什么？碳反应又为光反应提供了什么？碳反应的直接产物是三碳糖，产生一个三碳糖分子需要固定几个CO2？RUBP起什么作用？为什么正常情况下RUBP在叶绿体内的含量是相对稳定的？光合作用的产物淀粉和蔗糖分别在哪形成？

  8. 复习案例1：光合作用（1） 完成光合作用的总化学方程式，并用箭头标注反应物中各种元素的去处。

  9. 拓展1： 1．叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是() A．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 B．H2O被裂解为H＋和O2的过程发生在基质中 C．CO2与核酮糖二磷酸结合形成六碳分子发生在类囊体膜上 D．光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的 2．光合作用过程中，电能转换成活跃化学能的反应式之一为：NADP＋＋2e－＋H＋→NADPH，该反应式中电子的根本来源是() A．叶绿素a B．特殊状态的叶绿素a C．吸收和传递光能的色素分子 D．参与光反应的水分子

  10. “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。 设置不同CO2浓度，分组光照培养蓝藻，测定净光合速率和呼吸速率（光合速率=净光合速率+呼吸速率），结果见右图，据图判断，下列叙述正确的是 A.用d3浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]多 B.与d2浓度相比，d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP多 A C.若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的K值分别为K1、K2、K3，则K1＞K2＞K3 D.密闭光照培养蓝藻，测定种群密度及代谢产物即可判断其是否为兼性厌氧生物

  11. 拓展2： 回答下列I、II小题。 I. （7分）科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答： （l）提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入，以防止色素被破坏。用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的。 CaCO3 最下端

  12. 拓展3： 回答下列I小题。 I. （7分）科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答： （2）该突变体和野生型水稻的 O2释放速率与光照强度的关系如 右图所示。当光照强度为n时， 与野生型相比，突变体单位面 积叶片中叶绿体的氧气产生速 率。当光照强度为m时， 测得突变体叶片气孔开放程度 比野生型更大，据此推侧，突变体固定CO2形成的速率更快，对光反应产生的消耗也更快，进而提高了光合放氧速率。 较大 C3 NADPH 、ATP

  13. 拓展3： 回答下列I小题。 I. （7分）科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答： （3）如果水稻出现叶绿素a完全缺失的突变，将无法进行光合作用，其原因是： 缺少叶绿素a不能完成光能转换

  14. 二、影响光合速率的内因及外因

  15. A、B、C的含义？C是光饱和点吗？原曲线为25度条件下（光合最适温度）测得的光强与光合速率曲线，那么30度条件下B点如何移动？C点呢？ 如原曲线在0.03%CO2浓度下测得，则0.1%CO2浓度下B点如何移动？C点呢？ 如植物放在缺Mg环境中生长，B点如何移动？C点呢？

  16. “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。 例.某植物在停止供水和恢复供水条件下,气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所示 （１）停止供水后，光合速率下降。这是由于水是_____________________的原料，又是光合产物在植物体内__________的主要介质。 （２）在温度、光照相同的条件下，图中Ａ点与Ｂ点相比，光饱和点低的是 _____点，其主要原因是_____________________ Ｂ 气孔开度小，固定CO2少，消耗的ATP与NADPH少，所以需要的光强低。 （３）停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是 ____________________________________________________。此时类囊体结构破坏，提供给碳反应的__________减少。

  17. 注意图1与图2中A及A’的不同含义。 外界环境中水分的改变对光反应的影响大还是对碳反应的影响大？为什么？

  18. 关于限制性因素的分析： P点前的限制性因素？P—Q之间的影响因素？Q点后的限制性因素？还有影响光合作用速率的内因有哪些？

  19. 3．如图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围内。下列分析错误的是3．如图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围内。下列分析错误的是 A．甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量 B．乙图中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞中C3的生成量多 C．图中M、N点的限制因素是光照强度，P点的限制因素是温度 D．丙图中，随着温度的升高，曲线的走势将稳定不变

  20. 典例 　为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25 ℃条件下培养，实验结果如下图所示。请回答： (1)与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是______________，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是______________。 (2)实验结果表明，在__________________________的条件下施肥效果明显。除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取____________措施能提高玉米的光能利用率。

  21. 三、光合作用条件骤变时对各物质量的变化分析三、光合作用条件骤变时对各物质量的变化分析 离体叶绿体在光下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2的供应，下列关于短时间内叶绿体中ATP与O2的相对含量变化的示意图中，正确的是

  22. 注意： 1、比较的是条件改变前后的瞬间某物质的变化。 2、一定要分析清楚：该条件改变后，直接影响的是光反应还是碳反应？不要出现逻辑混乱。 3、减小光照或降低CO2浓度后不管直接影响什么过程，有机物的生成量一定都减少。 4、一定要看清楚：题目问你的是某物质在细胞内量的变化？还是生成速率的变化？这是两个不同的问题。

  23. 3．进行正常光合作用的叶片，如果叶绿体中[H]的含量相对稳定，在a点时突然停止供给CO2，能表示叶绿体中[H]含量变化的曲线是 B

  24. 将一长势良好的健壮植株在密闭玻璃罩内培养，并置于室外。用CO2测定仪测定玻璃罩内CO2浓度某一天的变化情况，绘成曲线如下图甲所示。下图乙表示该植株处于光照下的叶肉细胞，a表示该细胞的线粒体进行细胞呼吸放出的CO2量，b表示该细胞的叶绿体进行光合作用吸收的CO2量。回答下列问题：（不考虑这一天内植株生长对细胞呼吸和光合作用的影响）将一长势良好的健壮植株在密闭玻璃罩内培养，并置于室外。用CO2测定仪测定玻璃罩内CO2浓度某一天的变化情况，绘成曲线如下图甲所示。下图乙表示该植株处于光照下的叶肉细胞，a表示该细胞的线粒体进行细胞呼吸放出的CO2量，b表示该细胞的叶绿体进行光合作用吸收的CO2量。回答下列问题：（不考虑这一天内植株生长对细胞呼吸和光合作用的影响）

  25. （1）如图甲所示，BC段较AB段CO2浓度增加速率减慢的原因是_▲_。从16时到18时，叶绿体内ATP合成速率的变化是_▲_（为什么？）。若D点和E点所对应时刻的温度相同，则D点时的光照强度_▲_（＞、=、＜）E点时的光照强度（理由？）。（1）如图甲所示，BC段较AB段CO2浓度增加速率减慢的原因是_▲_。从16时到18时，叶绿体内ATP合成速率的变化是_▲_（为什么？）。若D点和E点所对应时刻的温度相同，则D点时的光照强度_▲_（＞、=、＜）E点时的光照强度（理由？）。 （1）温度降低，细胞呼吸（呼吸作用）减弱 减少（ATP的合成速率与光强变化直接相关） ＜（D和E点光合等于呼吸，但D点CO2浓度大）

  26. （2）如图乙所示，在氧气不足条件下，线粒体内丙酮酸氧化分解的速率将会_▲_。适宜光照条件下，光反应产生的并能够为碳反应所利用的能源物质是_▲_，碳反应产物三碳糖转变成蔗糖的场所是叶绿体_▲_（内、外）。若光照突然停止而其他条件不变，则短时间内叶绿体中三碳酸（C3）的合成速率将会_▲_（变大、不变、变小）。为什么？（2）如图乙所示，在氧气不足条件下，线粒体内丙酮酸氧化分解的速率将会_▲_。适宜光照条件下，光反应产生的并能够为碳反应所利用的能源物质是_▲_，碳反应产物三碳糖转变成蔗糖的场所是叶绿体_▲_（内、外）。若光照突然停止而其他条件不变，则短时间内叶绿体中三碳酸（C3）的合成速率将会_▲_（变大、不变、变小）。为什么？ （2）减慢 ATP和NADPH（只写一个不得分，NADPH写成[H]或H+不得分） 外 变小（RUBP的再生能力下降）

  27. 重要考点整合--复习案例2 光合作用、细胞呼吸关键点分析

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