1 / 18

臺北市九十二年度國民中學 生涯發展教育委員會 成果報告

臺北市九十二年度國民中學 生涯發展教育委員會 成果報告. 師資推廣組 〈松 山 工 農〉 報告人：許 振 輝. 技 藝 教 育. 技藝教育緣起 技藝教育辦理現況 技藝教育改革方案內涵 技藝教育改革方案執行 技藝教育學程實施 師資推廣辦理成效 未來發展. 緣起〈一〉 沿革. 民國72年─推動「延長以職業教育為主的國民教育實施計畫」，設立三年段的「延教班」

xander-farley
Download Presentation

臺北市九十二年度國民中學 生涯發展教育委員會 成果報告

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 臺北市九十二年度國民中學 生涯發展教育委員會 成果報告 師資推廣組 〈松 山 工 農〉 報告人：許 振 輝

  2. 技 藝 教 育 • 技藝教育緣起 • 技藝教育辦理現況 • 技藝教育改革方案內涵 • 技藝教育改革方案執行 • 技藝教育學程實施 • 師資推廣辦理成效 • 未來發展

  3. 緣起〈一〉 沿革 • 民國72年─推動「延長以職業教育為主的國民教育實施計畫」，設立三年段的「延教班」 • 民國82年─修訂為「發展與改進國中技藝教育方案─邁向十年國教目標」。 擴大於國二下辦理「職業試探與輔導活動」，國三開辦「技藝教育班」，並以延教班予以銜接 • 民國84年─「延教班」更名「實用技能班」，正式納入編制，其修業年限分一年段、二年段、三年段，得分年修習

  4. 緣起〈二〉技藝教育目標 • 提供學生適合其能力、性向及興趣之技藝教育，重建學習信心，導引適性發展，以充分發展其潛能 • 輔導學生習得行〈職〉業基礎知能，並為繼續升讀職業學校實用技能班等奠定基礎 • 培養學生的職業興趣，並涵養其勤奮、耐勞、敬業樂群的職業道德 • 減少國中學生中途離校比例，並降低國中層級青少年犯罪比例

  5. 1.國二下職業試探 2.國中技藝教育班 〈合作式、自辦式、技藝教育中心式〉 3.特殊技藝教育班 4.實用技能班 ─ 每週2小時 ─ 每週6～14小時 ─ 共開四類10班 ─ 共開五類72科 辦理現況〈一〉技藝教育辦理型態

  6. 辦理現況〈二〉臺北市九十二學年度國中技藝班開班情形辦理現況〈二〉臺北市九十二學年度國中技藝班開班情形 • 合作式─主辦學校：各高職；開班數： 20班；每週授課7小時 • 自辦式─主辦學校：各國中；開班數： 14班；每週授課6小時 • 技藝教育中心式─主辦學校：蘭州國中； 開辦1班；每週授課7小時 • 特殊技藝式─主辦學校：各國中；開班數：13 班；每週授課3～12小時

  7. 技藝教育改革方案內涵〈一〉改革理念 • 調整現行模式，將國中技藝教育回歸主流 • 全面實施生涯發展教育，落實生涯試探理念，強化輔導機制；並開設生涯試探選修課程及技藝教育學程 • 提供多元、適性的就業導向課程，並建立橫向、縱向的轉銜機制 • 推動設立縣市技藝教育中心，以發揮地區性技藝教育資源整合與共享之功能

  8. 技藝教育改革方案內涵〈二〉 改革內容比較〈國中技藝教育部分〉

  9. 技藝教育改革方案的執行 • 國中階段實施「生涯發展教育」課程： 九十一學年度起：七年級實施 九十二學年度起：八年級實施，國三試辦「技藝 教育學程」 九十三學年度起：九年級開設「技藝教育學程」 • 高中職階段實施「實用技能學程」： 九十二學年度起：第一年段實施試辦工作 九十四學年度起：全面開設「實用技能學程」

  10. 技藝教育學程實施〈一〉緣起 • 因應九年一貫，多元入學方案的實施 • 兼顧學生基本能力的培養與適性發展 • 運用「從做中學」的原理發展教材 • 從技藝及技能的實務活動中導向基本知能及相關知識的學習，以加深學生生涯試探

  11. 技藝教育學程實施〈二〉時程、對象 • 時程： 九十一學年度發展教材 九十二學年度教材實驗試辦 九十三學年度起配合九年一貫第九年課程實施 • 對象： 技藝表現優異學生 對技能實習較有興趣的九年一貫第九年級學生

  12. 技藝教育學程實施〈三〉方式 • 可依需要兼採自辦式及合作式辦理： ─自辦式：由開設之國中在校內自辦 ─合作式：由國中與鄰近技職校院或職訓中心合作 • 學程綱要及教材由教育部發展、編印 • 師資由教育部安排培訓 • 學程採「職群」選修方式，由彈性學習節數及各領域選修時數中每週選修3或6節，每學期3節選修一職群，全學年以34週為原則，每職群授課51節

  13. 技藝教育學程實施〈四〉程序 • 由學校「課程發展委員會」依教育部公告之技藝教育學程實施辦法研擬實施計畫 • 各國中於九十三年六月底前報教育局審核、補助經費

  14. 技藝教育學程5類13職群一覽表

  15. 師資推廣辦理成效〈一〉師資運用 • 運用現有國中、高中職合格教師 • 運用具技藝專長教師： ─具有職校技術教師資格者 ─具有相關職類乙級技術士證照者 ─具有民俗技藝教師資格者 • 由教育部安排技藝教育培訓

  16. 九十學年度： 梯次：1梯次 對象：國中 校長、教務 主任、輔導主任 人數：39人 承辦單位：松山工農 培訓種子人員：總計267人 九十一學年度： 梯次：5梯次 對象：國中每校選派 3~5位相關人員 人數：228人 承辦單位：松山工農 協辦單位：雙園國中 師資推廣辦理成效〈二〉「生涯發展教育」宣導說明會

  17. 未來發展 • 技藝教育改革方案預期能獲得之效益： ─技藝教育方案能逐漸回歸主流教育體系 ─配合教育鬆綁政策，回歸學生中心、學校 本位教育 ─多元適性與實務導向之課程設計 ─加強輔導功能，幫助青少年人格發展 ─設立區域性技藝教育資源中心，有效推動技藝教育及發揮地方特色 ─建立公平、公正、公開的補助制度

  18. 師資推廣組 報 告 完 畢 敬 請 指 教

More Related