Download
1 / 11

ผู้วิจัย - PowerPoint PPT Presentation


  • 265 Views
  • Uploaded on

ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู. ผู้วิจัย. ผู้วิจัย. ชื่อผู้วิจัย : นายเมธัส คำจาด ตำแหน่ง : อาจารย์ผู้สอน วุฒิการศึกษา : ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัย นอร์ทกรุงเทพ สถานศึกษาที่ ติดต่อ :

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'ผู้วิจัย' - wyoming-sparks


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

ผู้วิจัย

ผู้วิจัย

ชื่อผู้วิจัย : นายเมธัส คำจาด

ตำแหน่ง:อาจารย์ผู้สอน

วุฒิการศึกษา:ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

สถานศึกษาที่ติดต่อ:

วิทยาลัยเทคโนโลยีสยามบริหารธุรกิจ นนทบุรี

E-Mail: [email protected]

เบอร์โทรศัพท์ : 0-86525-1970

ปีที่ทำวิจัยเสร็จ : พุทธศักราช 2556

ประเภทงานวิจัย: วิจัยบริหารสถาบัน

วัตถุประสงค์การวิจัย

กรอบแนวคิดการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ


ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

ผู้วิจัย

ความเป็นมาและความสำคัญ

ในการเรียนการสอนนั้นครูจำเป็นใช้รูปแบบหรือเทคนิคการสอน ซึ่งการสอนรูปแบบต่างๆถือเป็นแบบแผนการดําเนินการสอนที่ได้รับการจัดไว้อย่างเป็นระบบอย่างสัมพันธ์ สอดคล้องกับทฤษฎีหรือหลักการเรียนรู้หรือการสอนที่รูปแบบนั้นยึดถือและได้รับการพิสูจน์ ทดสอบว่ามีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ตามจุดมุ่งหมายเฉพาะของรูปแบบนั้นๆ โดยทั่วไปแบบแผนการดําเนินการสอนดังกล่าว มักประกอบด้วยทฤษฎีหรือหลักการที่รูปแบบนั้นยึดถือและกระบวนการสอนที่มีลักษณะเฉพาะ อันจะนําผู้เรียนไปสู่จุดหมายเฉพาะที่รูปแบบนั้นกําหนด (ฝ่ายวิชาการ : วิธีการสอน โรงเรียนเทคโนโลยีสยาม,2550)

วัตถุประสงค์การวิจัย

กรอบแนวคิดการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ


ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

ผู้วิจัย

ความเป็นมาและความสำคัญ

นอกจากรูปแบบการสอนแบบ CIPPA Model แล้วนั้น ยังมีการสอนแบบอื่นๆ เช่น การสอนวิธีสอนโดยใช้สถานการณ์จําลองเป็นการสอนโดยอาศัยกระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่กําหนด โดยให้ผู้เรียนลงไปเล่นในสถานการณ์ที่มีบทบาท ข้อมูล และกติกาการเล่น ที่สะท้อนความเป็นจริง และมีปฏิสัมพันธ์กับข้อมูลที่มีสภาพคล้ายกับข้อมูลในความเป็นจริง ในการตัดสินใจและแก้ปัญหาต่างๆ ซึ่งการตัดสินใจนั้นจะส่งผลถึงผู้เล่นในลักษณะเดียวกันกับที่เกิดขึ้นในสถานการณ์จริง (ฝ่ายวิชาการ : วิธีการสอน โรงเรียนเทคโนโลยีสยาม,2550)

วัตถุประสงค์การวิจัย

กรอบแนวคิดการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ


ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

ผู้วิจัย

ความเป็นมาและความสำคัญ

สำหรับรูปแบบการสอน MIAP ซึ่งเป็นรูปแบบการสอนที่นำไปใช้ในการสอนของครูวิทยาลัยเทคโนโลยีสยามบริหารธุรกิจ นนทบุรี ตามนโยบายในการจัดกระบวนการเรียนการสอนภายในวิทยาลัยฯ มีขั้นตอนการสอนโดย ประกอบไปด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่

M = Motivation หรือ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

I = Information หรือ ขั้นการให้เนื้อหาความรู้

A = Application หรือ ขั้นประยุกต์เนื้อหา

P = Progress หรือ ขั้นตรวจผลสำเร็จ

ซึ่งการสอนในรูปแบบ MIAP นั้นสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้ทั้งในวิชาทฤษฎีและวิชาปฏิบัติ

วัตถุประสงค์การวิจัย

กรอบแนวคิดการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ


ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

ผู้วิจัย

ความเป็นมาและความสำคัญ

ซึ่งจากการนำรูปแบบการสอน MIAP ใช้ในการสอนแต่ละรายวิชาผู้จัดทำวิจัยจึงได้สำรวจปัญหาเบื้องต้นแบบเจาะลึก (Focus Group) จากการนำรูปแบบการสอน MIAP ไปใช้ในการเรียนการสอนของครู วิทยาลัยเทคโนโลยีสยามบริหารธุรกิจ นนทบุรี จำนวน 25 ท่าน ได้พบว่า ในการนำรูปแบบการสอน MIAP ไปใช้ในการเรียนการสอนนั้นมีปัญหาที่ต้องมีการพัฒนาการสอนให้เหมาะสมการบริหารจัดการชั้นเรียนกับรูปแบบการสอน MIAP จำนวนทั้งสิ้น 25 ท่าน จากสาขาวิชาต่างๆ สามารถสรุปออกเป็นเรื่องๆ ทั้งด้านเวลาที่จำกัด ความไม่เหมาะสมของรูปแบบการสอนภายใต้นโยบายของวิทยาลัยฯ รายวิชาที่ใช้ในการสอนในรูปแบบ MIAP และปัญหาอื่นๆ

วัตถุประสงค์การวิจัย

กรอบแนวคิดการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ


ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

ผู้วิจัย

ความเป็นมาและความสำคัญ

ดังนั้นจากสภาพปัญหาข้างต้น ผู้จัดทำงานวิจัยจึงมีแนวคิดที่จะศึกษาปัญหาที่เกิดขึ้นกับครูจากการนำรูปแบบการสอน MIAP ไปใช้ในการเรียนการสอน และเก็บรวบรวมข้อมูลจากครูไปใช้เป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาที่เกิด เพื่อลดปัญหาต่างๆที่ตามมาจากการนำรูปแบบการสอน MIAP ไปใช้ภายใต้นโยบายวิทยาลัยเทคโนโลยีสยามบริหารธุรกิจ นนทบุรี รวมถึงยังได้ข้อคิดเห็นต่างๆจากครูเกี่ยวกับการนำรูปแบบการสอน MIAP ไปใช้ในการปรับปรุงการสอนรูปแบบ MIAP ให้เกิดความเหมาะสมกับรายวิชา เนื้อหาและสถานการณ์ต่อไป

วัตถุประสงค์การวิจัย

กรอบแนวคิดการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ


ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

วัตถุประสงค์

1. เพื่อศึกษาความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

2. เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู ระหว่างเพศชายกับเพศหญิง

3. เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครูจำแนกตามหมวดวิชา

วัตถุประสงค์การวิจัย

กรอบแนวคิดการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ


ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

กรอบแนวคิดการวิจัย

มุ่งศึกษาความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู โดยแบ่งเป็นรายด้าน ดังนี้ 1) ทัศนคติของครูที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP, 2) การนำเข้าสู่บทเรียน, 3) การให้ความรู้, 4) การประยุกต์กับเนื้อหา, 5)การประเมินผล, 6) ปัญหาในกระบวนการสอน MIAP

วัตถุประสงค์การวิจัย

กรอบแนวคิดการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ


ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ประชากร

ครูวิทยาลัยเทคโนโลยีสยามบริหารธุรกิจ นนทบุรี ปีการศึกษา 2556 จำนวนทั้งสิ้น 109 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาวิจัย

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถาม มีทั้งหมด 3 ตอน ดังนี้

ตอนที่ 1 สถานภาพทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม เป็นแบบสอบถามชนิดตรวจสอบรายการ(Check list) ประกอบด้วย เพศ และหมวดวิชา

ตอนที่ 2 แบบสอบถามการใช้รูปแบบการสอน MIAP

ตอนที่ 3 ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ เป็นแบบสอบถามชนิดปลายเปิด (Open Ended)

วัตถุประสงค์การวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

กรอบแนวคิดการวิจัย

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ


ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

ผลการวิเคราะห์ สรุปผลและข้อเสนอแนะ

วัตถุประสงค์การวิจัย

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ

กรอบแนวคิดการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

พบว่าครู มีปัญหาในภาพรวมอยู่ในระดับ ปานกลาง ( = 3.04,  = .691) ซึ่งปัญหาที่เกิดกับครูมากที่สุดอยู่ใน ขั้น M , ขั้น Aและขั้น P ตามลำดับ


Adult

ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู

Adult

วัตถุประสงค์การวิจัย

ผลการวิเคราะห์ และสรุปผลการวิจัย ข้อเสนอแนะ

กรอบแนวคิดการวิจัย

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

จากตาราง พบว่า ความคิดเห็นที่มีต่อการใช้รูปแบบการสอน MIAP ของครู วิทยาลัยเทคโนโลยีสยามบริหารธุรกิจ นนทบุรี ระหว่างเพศชายและเพศหญิง ในภาพรวมไม่มีความแตกต่างกัน


ad