S eholfölde

2. Seholfölde – bevezetés a gazdasági alapismeretekbe

3. Seholfölde – játék és tanulás • Részeseivé válunk a képzeletbeli Seholfölde történetének. • A szereplőkkel azonosulva birtokba veszünk, kormányozunk, fejlesztünk egy frissen alapított kolóniát. • Játék közben fontos, a saját életünket is befolyásoló összefüggéseket fedezünk fel. • Hogyan alakult ki és hogyan működik a gazdaság? • Mi az egyén szerepe a gazdaságban és a társadalomban?

4. Seholfölde „Gyorsjátszma” • Ez a dokumentum egy max. 6 csapattal (vagy fővel) és egy „mesélővel” játszható „gyorsjátszma”, a nagyobb szabású, fejlesztés alatt álló Seholfölde szerepjáték rövidített verziója. • Az első kérdéseket felvezetésként a mesélő minden résztvevőnek együtt teszi fel, a játékosok közösen oldják meg a feladatokat, ezután a hat csapat egy-egy saját kérdést kap. • A megoldásokat a mesélő egyedül, vagy a csapatokkal közösen is értékelheti. Pontozási szempontok lehetnek az ötletesség, életszerűség, kidolgozottság.

5. lakatlan sziget (egyelőre) kellemes éghajlat jó termőföld, bőséges vízforrások változatos állat- és növényvilág ásványkincsekben gazdag … egyszóval, maga az Édenkert. A színhely – „Seholfölde”

6. I. Fordulói. sz. 1355 –Seholfölde felfedezése • Küldött érkezik II. Gézengúz királyhoz • A kereskedelmi flotta egyik hajója eddig ismeretlen, hatalmas földterületre bukkant a távoli Déltengeren. • A szigeten nem találtak települést, de lakhatónak tűnik. Hermész, a görög istenek hírvivője, Zeusz és Maja fia

7. I. Fordulói. sz. 1355 –Seholfölde felfedezése • Közösen megválaszolandó kérdések • Miért jó hír a sziget felfedezése? Milyen lehetőségeket rejt magában az anyaország számára? • A lehetőségek kiaknázásához kiknek az együttműködése szükséges? Hermész, a görög istenek hírvivője, Zeusz és Maja fia

8. II. Fordulói. sz. 1356 –Az első expedíció • II. Gézengúz király parancsára … • … expedíció indul Seholfölde felfedezésére és gyarmatosítására. • Az expedíció egyetlen hajóval indul, a várható út 4 hónap. • Kérdések • Melyek az expedíció legfontosabb feladatai? • Kik finanszírozzák az expedíciót, és miért? • Mit vigyenek magukkal a telepesek? Kolumbusz Kristóf zászlóshajója, a „Santa Maria”

9. III. Fordulói. sz. 1358 –Az első hónapok • A tábor első lakói • Teri, a kertész • Maris, a tehenész • Béla, az ács • Dömötör, a mindenes • Zénó, a tudós • János, a kovács • Juliska, a szabó • Harpagon, a kereskedő Telepesek

10. Áll a tábori. sz. 1358 –Az első hónapok KÉRDÉSEK • Miért éppen őket kérte fel II. Gézengúz az első expedícióban való részvételre? • Milyen felszerelést hoztak magukkal az egyes telepesek? • Mi készteti az expedíció tagjait arra, hogy a feladatukat elássák? • Mennyi ideig létezhet a település a szigeten további utánpótlás nélkül? • Miben szorul továbbra is utánpótlásra (~‘importra’) a település? • Lenne-e más javaslatod a csapat összetételére?

11. Külön feladat – 1. csapatHarpagon Naplója

12. i. sz. 1360 –Pénz pénzt fial • Harpagon naplója • Harpagon, a kereskedő a telepesek második hajójával érkezett a szigetre. • Számára a gazdasági siker és haszon okozza a legnagyobb örömet az életben. • Minthogy alapos ember, üzleti tevékenységéről nyilvántartást és naplót vezet. Feladat • Írj le néhány jellemző bejegyzést Harpagon naplójából, melyek a telepesek érkezése utáni első hónapokban keletkeztek. Jakob Fugger, híres dél-német kereskedő (XV. szd.)

13. Harpagon naplójai. sz. 1360 –Valamit valamiért • Segítő kérdések • Milyen termékeket állítanak elő a telepesek? • Hogyan osztják el egymás között a javakat? Zajlik-e az expedíció tagjai között kereskedelem? • Mivel foglalkozik Harpagon? Mi a szerepe jelenleg a közösségben? Miért küldte a király a szigetre? • Milyen készségekkel, tulajdonságokkal, ismeretekkel, kapcsolatokkal kell rendelkeznie? • Használnak-e pénzt a telepesek, és ha igen, akkor milyet és hogyan?

14. Külön feladat – 2. csapatDömötör sztrájkol

15. Dömötör, a mindenes • Dömötör sok mindenhez ért – egy kicsit. • Inkább erőt, mint intellektust képvisel. • Képzeletbeli önéletrajza igen gazdag: • napszámos földművelő • fa- és nádvágó • sintér és patkányfogó • pandúr, ítéletvégrehajtó, sírásó • köztisztasági szakértő (szemetesember) • lámpagyújtogató, templomszolga • szerződéses közkatona (zsoldos) • … XII. századi francia parasztviselet

16. Dömötör sztrájkol • Dömötörnek kifogyott az erre a hónapra járó pipadohánya. A Tanács úgy döntött, hogy csak a következő hónap elején kaphat újra a készletből. • Dömötör emiatt megsértődött, és addig nem akar dolgozni, ameddig dohányt nem kap. Feladat • Játszd el a Tanácsülést, amely megoldást keres a kialakult helyzetre. • Az ülésen jelen vannak Seholfölde telepesei és Dömötör.

17. Dömötör sztrájkol Segítő kérdések • Egyetértesz-e Dömötör döntésével? • Hogyan hat Dömötör munkabeszüntetése a csapat életére? Miért szükséges, hogy Dömötör mielőbb munkába álljon? • Hogyan védenéd a Tanács illetve Dömötör álláspontját a tanácsülésen? • Milyen várható kimenetele lehet az ülésnek? • Mi történik, ha nem sikerül megegyezést találni? Mi lesz Dömötör sorsa? Milyen hatással lehet ez a közösség életére?

18. Külön feladat – 3. csapatA szűk esztendő

19. Teri, a kertész • Teri érett, örökifjú asszony • Reggeltől estig a kertjében sürgölődik • Ismer mindent, ami a földből kinő és hasznos lehet • zöldség- és gyümölcstermesztés • vetőmag nemesítés • növényi nyersanyagok (len, olaj, kender, …) • méhészet (mézpergetés, gyertyaöntés) • virágtermesztés, egyszerűbb gyógynövények Leány a kertjében (Daniel Ridgway Knight 1839-1924)

20. i. sz. 1364 –A szűk esztendő • Teri jóslata • Teri, a kertész a seholföldi növényeket megfigyelve arra következtetésre jut, hogy a szigeten átlag minden negyedik-ötödik év ínséges lehet. • Teri a harmadik következő évre kifejezetten száraz és forró nyarat jósol, melyet téli fagyok követnek majd. Feladat • Készíts tervet, hogyan készüljön fel a kolónia a három év múlva bekövetkező nehézségekre.

21. A szűk esztendő Segítő kérdések • Mik azok a javak, amelyekre Seholfölde lakóinak mindig szüksége van, és amelyekből ínséges időkben hiány keletkezhet? Hogyan lehet a hiányt megelőzni? • Milyen hatást gyakorol a telepesek jelenlegi életszínvonalára az ínségre való készület? Milyen feszültségeket okozhat ez a telepesek között? • Milyen hatással lehetnek Seholfölde jövőbeni gazdálkodására a Szűk Esztendők? Mi a legjobb és legrosszabb lehetséges forgatókönyv?

22. Külön feladat – 4. csapatAz első gyermekáldás

23. József, az ács • József középkorú özvegyember • Egész nap farigcsál, vés, kalapál, enyvez • Minden fadarab átalakul a kezében • építmények (fészer, tetőszerkezet, ajtó, …) • bútorok (láda, pad, szekrény, bölcső, …) • szerszámok (gereblye, ásónyél, hordó, …) • háztartási eszközök (sodrófa, fatál, teknő, …) • … • József és Teri, a kertészlány remekül megértik egymást. Ahol lehet, segítik egymás munkáját.

24. i. sz. 1362 –Az első gyermekáldás • Zoé megszületett • József és Teri 1361 őszén közös házba költözött. • A következő év júniusában Teri egészséges lánygyermeknek ad életet, akit Zoénak neveznek el. Feladat • Írd meg Zoé vázlatos életrajzát a születésétől nagymamakoráig.

25. Az első gyermekáldás Segítő kérdések • Miért „áldás” a gyermek Seholfölde számára? Tudtok gazdasági szempontokat is említeni? • Mi dönti majd el, hogy Zoé élete során milyen feladatokat lát el, milyen „pályát választ magának”? • Milyen szerepeket töltenek be a nők Seholföldén? Az egyes szerepek, feladatok mekkora részét töltik ki az idejüknek? • Mekkora a várható létszáma egy Seholföldi családnak? Milyen tényezők határozzák meg ezt a méretet?

26. Külön feladat – 5. csapatA tudás hatalom

27. Zénó, a tudós • Zénó okos és művelt – ez a szakmája. • Magának való, de alapvetően békés ember • Kivéve, ha hozzányúlnak a műszereihez • Az expedíció számos területen hasznát veszi • földmérés, geológia, térképkészítés • a sziget állat- és növényvilágának felmérése • alapvető orvoslás és járványtan • bonyolultabb épületek tervezése • vita esetén a Tanács külön kikéri a véleményét Leonardo da Vinci, olasz polihisztor (1452 – 1519)

28. i. sz. 1370 –A Seholföldi Iskola • Zénó iskolát nyit • Zénó, a tudós elhatározza, hogy ideje az egyre szaporodó gyermeksereg számra iskolát nyitni a szigeten. • Első lépésként a szülőkkel közösen felméri, hogy mire kellene tanítani az apróságokat. Feladat • Készíts vázlatos „tantervet” az iskola számára – mit tanuljanak a gyermekek?

29. A Seholföldi Iskola Segítő kérdések • Mely ismeretek nélkülözhetetlenek ahhoz, hogy hosszú távon fennmaradjon a szigeten a kolónia? • Mely ismereteket érdemes mindenkinek tanulni? Van-e olyan ismeret, amit csak bizonyos gyerekek fognak tanulni? • Ki fog tanítani az iskolában? Mely fontos ismereteket tanulják a gyermekek az iskolában és melyeket azon kívül?

30. Külön feladat – 6. csapatErőforrások

31. János, a kovács • János erős és megfontolt. Keveset beszél, de annak mindig veleje van. • A műhelyében egész nap cseng az üllő és a kalapács – rengeteg hasznos eszköz kerül ki a keze alól: • ház körüli eszközök (kések, szögek, zsanérok, kályhaajtók, …) • kerti szerszámok (ásó, gereblye, vasvilla, …) • lószerszám (zabla, kengyel, gyűrűk, …) • vadász- és önvédelmi fegyverek (tőr, nyílhegy, farkascsapda, …)

32. i. sz. 1372 –A Nagy Leltár • János listát készít • János, a kovács levelet kap II. Gézengúztól, amelyben a király felkéri, hogy készítsen listát a szigeten található fontosabb gazdasági erőforrásokról. Feladat • Segíts Jánosnak a lista elkészítésében. Milyen fontosabb kategóriák kerüljenek a dokumentumba?

33. A Nagy Leltár Segítő kérdések • Az ásványkincseken kívül mi minden lehet még gazdasági erőforrás (hasznos növények, munkaerő, földrajzi elhelyezkedés, stb.)? • Egy szigeten miből lehet sok és miből kevés? • Ha te lennél II. Gézengúz, mire használnád a Nagy Leltárt, és miért? • Az erőforrások közül melyik lehet alkalmas exportra?

34. Szerzők, források • A Seholfölde játék koncepcióját és ezt a gyorsjátszmát Hajna Csongor, a Provident Pénzügyi Zrt kommunikációs csoportvezetője készítette. • Kontakt: csongor.hajna@provident.hu, +36-20-339-0549