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全接纳 慢引导 —— 创造属于教室的力量

全接纳 慢引导 —— 创造属于教室的力量. 北京市朝阳区垂杨柳中心小学 郑丹娜 zhengdanna@sina.com. 理解学校文化. 让生命阳光般灿烂 怎样看待孩子 提炼自己的教育理念. 学生是什么？. 学生是学生 学生是孩子 学生是成长中的人. 引导 关爱 宽容. 全接纳 慢引导. 全 接纳 慢引导. 全 接纳 慢 引导. 创造属于教室的力量. 营造生态教室 —— 接纳孩子的童心 营造和谐教室 —— 接纳每一位同学 营造家校和谐 —— 接纳每一位家长.

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全接纳 慢引导 —— 创造属于教室的力量

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Presentation Transcript

  1. 全接纳 慢引导 ——创造属于教室的力量 北京市朝阳区垂杨柳中心小学 郑丹娜 zhengdanna@sina.com

  2. 理解学校文化 • 让生命阳光般灿烂 怎样看待孩子 • 提炼自己的教育理念

  3. 学生是什么？ • 学生是学生 • 学生是孩子 • 学生是成长中的人 • 引导 • 关爱 • 宽容

  4. 全接纳 • 慢引导 • 全接纳 • 慢引导 • 全接纳 • 慢引导

  5. 创造属于教室的力量

  6. 营造生态教室——接纳孩子的童心 • 营造和谐教室——接纳每一位同学 • 营造家校和谐——接纳每一位家长

  7. 营造生态教室——接纳孩子的童心 • 物质生态 • 小鱼儿让孩子爱生命。 • 小豆芽让孩子爱观察。 • 精神生态

  8. 营造和谐教室——接纳每一位同学

  9. 让孩子爱上我， 而不是怕上我。

  10. 营造和谐教室——接纳每一位同学 • 在乎孩子的好心情

  11. 清扫心灵的障碍 一 一 二 三 四 五 姓名

  12. 倾听心灵的呼声 • 一是全神贯注的听，代替心不在焉。 • 二是用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应孩子的感受，代替提问和建议。 • 三是说出他们的感受，代替否定感受。 • 四是用幻想的方式实现孩子的愿望，代替我们的指导。

  13. 倾听心声“三要” • 要注视的“听”。 • 要倾心的“听”。 • 要冷静的“听”。

  14. 营造和谐教室——接纳每一位同学 • 在乎孩子的好心情 • 说好心灵的悄悄话

  15. 说好心灵的悄悄话 • “心”的收获： • 悄悄渗透做人的教育 • 悄悄解除孩子的烦恼

  16. 郑老师： 今天上操的时候，我后面的祥泽总朝我身上吐吐沫，我觉得很恶心，但是我想，我不能动，不然会给班里抹黑的，我只好往前挪了挪。可是他还是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他脸上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班时，他终于不再吐了,走到老师身边，我想，我不能给他告老师，不然他会受到惩罚的。 烦恼的郡郡

  17. 郡郡： 看了你的话，郑老师很心疼，你受委屈，却一直想着集体的荣誉，想着这个欺负你的小男孩不被老师批评，你是个多么善良的小姑娘啊！我得想个办法让那个小男孩体谅到你宽容的心！ 爱你的郑老师

  18. 说好心灵的悄悄话 • “心”的收获： • 悄悄渗透做人的教育 • 悄悄解除孩子的烦恼 • 悄悄和孩子交上朋友 • 悄悄倾听孩子的心声 • 悄悄提高孩子的能力

  19. 悄悄话写在以下几个关键点上： • 写在品德迷失处 • 写在心灵阴郁时 • 写在质疑问难处

  20. “郑老师：我们多么怀念那个在操场漫步的日子；多么怀念那宽阔的绿色操场；多么怀念操场上的欢声笑语；但是现在同学们被关进了“教室笼”里，整天呼吸不到新鲜的空气。我姑姑家有一只小鸟，十分漂亮，大家都很喜爱它，把它放在客厅里任它自由地飞。有一天，它犯了一个错误，啄伤了我哥哥的手，流了很多血，打了针。我姑姑一气之下，把它关进了笼子里。第二天小鸟撞死在栏杆上……多么悲惨。“郑老师：我们多么怀念那个在操场漫步的日子；多么怀念那宽阔的绿色操场；多么怀念操场上的欢声笑语；但是现在同学们被关进了“教室笼”里，整天呼吸不到新鲜的空气。我姑姑家有一只小鸟，十分漂亮，大家都很喜爱它，把它放在客厅里任它自由地飞。有一天，它犯了一个错误，啄伤了我哥哥的手，流了很多血，打了针。我姑姑一气之下，把它关进了笼子里。第二天小鸟撞死在栏杆上……多么悲惨。 郑老师您是我姑姑吗？我们是那只小鸟吗？我的同学是我哥哥吗？我要和四十几个同学一起大声说：“我要自由！”郑老师我们承认是我们伤了同学，可是我还要自由，请放我们出去，我们不愿被关在教室笼里！” 爱您的学生王思涵 2010年10月17日

  21. 悄悄话写在以下几个关键点上： • 写在品德迷失处 • 写在心灵阴郁时 • 写在质疑问难处 • 写在喜讯进步时

  22. 感恩父母——《真情沟通》 • 三.八节——《给妈妈的悄悄话》 • 六一前夕——《我入队了》 • 春天来了——《我的童话》 • ……

  23. 悄悄心语屋——

  24. 营造和谐教室——接纳每一位同学 • 在乎孩子的好心情 • 说好心灵的悄悄话 • 温暖的教室全接纳 • 和谐的集体懂谦让

  25. 林 和谐 恕

  26. 营造和谐教室——接纳每一位同学 • 在乎孩子的好心情 • 说好心灵的悄悄话 • 温暖的教室全接纳 • 和谐的集体懂谦让 • 解放孩子的思维

  27. 营造家校和谐——接纳每一位家长

  28. 让家长信赖我， 而不再审视我。

  29. 审视：仔细的看。 • 信赖：信任并依靠。

  30. 事实上，家长在时时刻刻审视我们 • 审视我们的公平性 • 审视我们的仪表 • 审视我们的责任心 • ……

  31. 为什么要审视我们 • 因为——沟通不畅

  32. 沟通失败的教训 • 换个时间 换个地点

  33. “沟通”三要素 • 沟通态度 • 沟通方法 • 沟通内容

  34. 二、变家长的“审视”为“信赖”。 • 真爱学生——让家长更放心 • 倾听家长——让教育有抓手

  35. 1、阅读教学，激发爱的情感。 • 2、体验活动，感受父母辛劳。 • 3、作文课上，书写心的感动。

  36. 1、阅读教学，激发爱得情感。

  37. 带个蛋宝宝 活动步骤： 第一步：发布家长信获得家长的支持： 第二步：利用班会，宣布活动开始，引导学生们商议怎样才能保护好“蛋宝宝” 第三步：下发活动反馈表，请大家填写。

  38. 与爸爸妈妈真情交流

  39. （ ）的妈妈 （ ）的爸爸

  40. 真情沟通

  41. 帐单 10年的幸福生活 10年的吃和穿 10年生病时爸爸、妈妈 精心的护理 10年培养孩子所付出的 一切辛苦 0元 0元 0元 0元 总计0元

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