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Lic. Romina Vitale

“ Asociación entre el rendimiento académico y la calidad de vida relacionada con la salud en niños escolarizados de la Ciudad de Córdoba en el año 2011”. Lic. Romina Vitale. Introducción.

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  1. “Asociación entre el rendimiento académico y la calidad de vida relacionada con la salud en niños escolarizados de la Ciudad de Córdoba en el año 2011” Lic. Romina Vitale

  2. Introducción • La niñez representa un período de desarrollo de gran vulnerabilidad marcado por cambios corporales y psicosociales. • La salud y la educación se relacionan mutuamente y son a su vez receptores y transformadores de contextos históricos, económicos y políticos. • La relación de los niños y niñas con el medio ambiente y el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social en las primeras etapas de la vida tienen una influencia enorme en la salud futura, la educación y la participación social.

  3. Antecedentes CVRS y Rendimiento académico No se encontraron investigaciones que asocien directamente el rendimiento académico y la CVRS en niños escolarizados. • Un estudio realizado en Chile hace referencia que los escolares que fracasan en la escuela expresan no estar a gusto con el colegio y se consideran a sí mismo como peor que el promedio (Ojembarrena Martínez et al, 2002) • Francisco Herrera en su investigación sobre el autoconcepto manifiesta que un niño con inteligencia superior a la media y con poco autoconcepto puede obtener rendimientos suficientes pero no satisfactorios • Según Jadue, las alteraciones en las habilidades sociales afectan la conducta y el aprendizaje en la escuela, lo que se traduce en bajo rendimiento (Jadue, 2002)

  4. OBJETIVO GENERAL • Estudiar la asociación entre el rendimiento académico promedio anual y la calidad de vida relacionada con la salud en niños que asisten a escuelas públicas de la ciudad de Córdoba en el año 2011.

  5. Material y Métodos • Tipo de estudio: Transversal correlacional • Población: escolares que asistían de 4° a 6° grado • Muestra: 1577 niños que asistían de 4° a 6° grado de 19 escuelas municipales de la Ciudad de Córdoba. Datos faltantes=130 • Análisis estadístico: Univariado (medidas de tendencia central y distribución de frecuencias) y Bivariado ( test de Chi ²)

  6. Definición operacional de las variables • Rendimiento académico • Lengua escrita y matemática aritmética • Calificaciones: -NS • -S • -B • -MB-E • Calidad de Vida Relacionada con la Salud (CVRS) - Bajo: < 45 - Medio: >45 y < 55 - Alto: >55 • Nivel socioeconómico familiar (FAS) • - Bajo: (0-3) • - Medio: (4-5) • - Alto: (6-7)

  7. Resultados

  8. Rendimiento académico promedio anual

  9. Calidad de vida relacionada con la salud

  10. Distribución del rendimiento académico según Bienestar psicológico n=1370 n=1368

  11. Distribución del rendimiento académico según Estado de ánimo Rendimiento académico de lengua escrita n=1371 n=1372

  12. Distribución del rendimiento académico según Autopercepción n=1380 n=1382

  13. Distribución del rendimiento académico según Amigos y apoyo social n=1386 n=1388

  14. Distribución del rendimiento académico según Entorno escolar

  15. Limitaciones • El diseño transversal no permite afirmar una asociación causal entre CVRS y rendimiento académico. • Los resultados no son representativos de todos los niños escolarizados de la ciudad de Córdoba.

  16. Conclusión • Las calificaciones altas en lengua escrita y matemática aritmética fueron más frecuentes cuando la percepción de las dimensiones psicológicas, sociales y del ámbito escolar de los niños fue mejor valorada.

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