1 / 28

SOAL SELIDIK

SOAL SELIDIK. Sejenis temubual berstruktur yang dijalankan secara bertulis . Soalan-soalan yang spesifik disusun secara sistematik mengikut suatu pengaliran pemikiran yang tertentu . Soalan boleh terdiri dari soalan terbuka & tertutup

wilton
Download Presentation

SOAL SELIDIK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SOAL SELIDIK

  2. Sejenistemubualberstruktur yang dijalankansecarabertulis. • Soalan-soalan yang spesifikdisusunsecarasistematikmengikutsuatupengaliranpemikiran yang tertentu. Soalanbolehterdiridarisoalanterbuka & tertutup • Respondenhanyaperlumemberijawapan yang ringkasataupunmemilihjawapan-jawapan yang telahdisediakan. • Iamudahdikendalikandansesuaiuntukbilangansasaran yang besar. • bahasa yang digunakanhendaklahmengambilkiratahapkebolehandantarafsosio-budayasasaran yang dikaji. Perkataan-perkataan yang digunakanhendaklahdisemak agar tidakmengelirukanresponden. • Semasamengendalikansoalselidik, kerahsiaanrespondenhendakalahdijaminuntuk data yang bolehdipercayai

  3. soalselidikmengandungiduabahagian, iaitu • maklumatdemografidan = jantina, umur, kelayakan • maklumatskalapemeringkatan (rating scale) = persepsipelajartentangprosespengajarandanpembelajaran yang berlakudibilikdarjah. Soalan-soalan yang diwujudkandalamsesuatusoalselidikbolehlahdalambentuksoalantertutupatausoalanterbuka.

  4. ANALISIS SOAL SELIDIK

  5. Mengumpul dan mengemaskinikan data soal selidik • Menganalisa pengagihan jawapan bagi setiap soalan (variable) • Menganalsia kaitan antara soalan-soalan (variables). • Mentafsirkan analisis yang telah dijalankan.

  6. ARTIFAK

  7. MerujukkepadasebarangprodukatauhasilanindividuataukumpulanakibattabiatsosialMerujukkepadasebarangprodukatauhasilanindividuataukumpulanakibattabiatsosial • Jenisartifak • E-mel • Memo • Nota • Bukulatihanpelajar • Gambar • video

  8. Gambarmembantupenyelidikmengingatkembaliimejatauperistiwa yang berkaitansemasamembuatanalisis. • Perakam audio-merekod dialog dantemubual • Gambar video yang dirakamsemasatemubualdapatmenjelaskanpelbagaiaspek lain yang berbentukbukanlisansepertimimikmukadansuasana

  9. TEMU BUAL

  10. Temubualmerupakankaedahpengutipan data yang melibatkaninteraksiface-to-face antarapenyelidikdenganinformanatauorang yang ditemubual. • Temubualialahkaedahterbaikuntukmeneroka (probe) danmendapatkanmaklumatdaripadainformansecaramendalam. • Informanbagitemubualterdiridaripadamurid, ahlipanitia, rakansejawatan, pihakpentadbirdanibubapa. • Merekaperluditemubualuntukmengetahuipersepsi, pendapatdansikapmerekaterhadapkajianyang dijalankan.

  11. TEKNIK TEMUBUAL

  12. PANDUAN TEMUBUAL • Untukmenjayakansesitemubual, panduanberikutbolehdigunakan: • Tentukan keadaan/suasana yang selesa semasa temu bual • Pilihmasa yang sesuai • Bina hubungan (rapport) dengan informan • Sekiranyaperlu, mintakebenaraninformanuntukmerakamkansesitemubual • Gunakan soalan “probing”, contohnya: o Apakah pandangan anda … o Apa yang andamaksudkandengan … o Bagaimana ia boleh berlaku … o Ulangisoalan/jawapanjikaperlu o Berikantempohmasa yang sesuaikepadainformanuntukmenjawab .

  13. ANALISIS TEMU BUAL • Data temubual yang diperolehperludibuattranksripsi (transcription) iaituditaipdenganlengkapsupayamemudahkanprosesmenganalisis • Untukmembolehkananalisisdibuatdengantepat, bolehlahdibuattranskripsisecaraverbatim, iaitumenggunakanperkataanatauayat-ayat yang sebenarnyadiperoleh

  14. Analisis data bolehdibuatmelaluicara-caraberikut: • i. AnalisisSecara Manual • ii. AnalisisMelaluiKomputer

  15. ANALISIS SECARA MANUAL • Baca keseluruhantranskriptemubualbagimendapatkangambaran yang menyeluruhtentangapa yang dikatakanolehorang yang ditemubualitu; • Baca sekali lagi dan kemudian highlight atau gariskan maklumat penting yang terdapat dalam catatan itu; • Baca catatan tersebut sekali lagi tetapi kali ini berikan tumpuan kepada aspek-aspek yang digariskan; • Bentuktemayang bersesuianberdasarkanaspek-aspek yang digariskanitu; •Semaksemulatema-temayang dibuatdanjikaperlugabungkanbeberapatema yang mempunyaimaksud yang sama agar menjadibeberapakategoritertentu; dan • Gabungtemadankategori yang terdapatdanbuatkankesimpulan.

  16. PENENTUAN KOD • 1 : Faktor guru (5) • Guru mengajarterlalucepat • Guru selalumarah • Guru tidakgunabahanbantuanmengajar • 2 : Tiadasokongan /bantuanpelajarandirumah (2) • Tidakpergikelastuisyen • Sokonganpelajarandirumahtiada (ibubapa/penjagatidaktahumengajar) • 3 : Menganggap pecahan tidak relevan (5) • Tidakdigunakandalamaktivitiseharian • Tidakselaluoranggunapecahandikedai • 4 : Tajuk pecahan susah (2) • Tajukinimemang susah79 • 5 : Tidakfaham (3) • 6 : Tidakberminat/tidaksuka (2)

  17. Daripadakategori-kategori yang diwujudkanitu, andabolehmemberikesimpulanbahawaduafaktorutama yang menyebabkanmuridtidakberminatbelajartajukpecahanialahfaktor guru yang mengajarmatapelajaranmatematikdananggapanbahawabelajarpecahanadalahtidakrelevan. • Selaindaripadaitu, muridjugamenyatakanmerekatidakfahamapa yang diajar, mendapatitopikpecahansusahdantiadabantuanpelajarandirumah. • Daripadaanalisis data temubualini, seterusnya guru bolehmemikirkancara yang paling baikuntukmerancangpelantindakanuntukmengatasimasalah yang dihadapiolehmuriditu.

  18. ANALISIS MELALUI KOMPUTER • Menggunakan software NVIVO.

  19. PEMERHATIAN

  20. Terdapat dua jenis pemerhatian • pemerhatian turut serta • pemerhatian tidak turut serta.

  21. Pemerhatian tidak turut serta biasa digunakan dalam kajian kualitatif. • Dalam pemerhatian tidak turut serta, pemerhati tidak terlibat secara langsung dalam situasi yang diperhatikan (Gay & Airasian, 2000). Selepas itu, penyelidik harus menentukan bentuk kutipan data yang sesuai digunakan untuk menjawab persoalan kajian.  • Pemerhatianturutserta • Pemerhatiakanterlibatsecaralangsungdalamsituasi yang diperhatikan. • Contoh: memerhati tsunami, memerhati air mendidih, memerhatisatu program

  22. Terdapat dua cara untuk mendapatkan data melalui kaedah pemerhatian • pemerhatian berstruktur • pemerhatian tidak berstruktur.

  23. Pemerhatianberstruktur • Pemerhatian berstruktur selalunya menggunakan senarai semak pemerhatian • Pemerhatian yang dilakukan menggunakan senarai semak lebih mudah untuk dianalisis dan memberi ruang kepada penyelidik untuk membuat pemerhatian tanpa bantuan penyelidik lain. • Kirakan kekerapan dan peratusan. • Susunkan mengikut keutamaan (ranking).

  24. Pemerhatiantidakberstruktur • biasanya menggunakan catatan nota lapangan • catatan nota lapangan agak sukar untuk dijalankan tetapi masih boleh digunakan dengan bantuan rakan penyelidik lain atau merakam menggunakan video/ alat perakan audio • Semasa pemerhatian ini, penyelidik akan mencatat beberapa perkara yang diperhatikan seperti masa dan tempat pemerhatian dijalankan, keadaan tempat pemerhatian, aktiviti yang dijalankan dan refleksi penyelidik • Semak maklumat dengan terperinci. • Baca semua catatan, pemerhatian dan kemudian highlight atau gariskan maklumat penting yang terdapat dalam catatan itu. • Semak maklumat semula. • Tentukan kategori maklumat yang digunakan untuk analisis. • Cari tema untuk kategori itu.

More Related