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認識翻轉教學

認識翻轉教學. 游寶達 教授 中正大學資工系 嘉義民雄. 翻轉 教室. 師者所以傳道、授業、 解惑也。. 翻轉教室. Outside the classroom. Cloud learning Classroom learning. 上課前，學生在家先觀看教學影片或教材，並完成線上測驗。. 翻轉教室. 教師 必須給 學生影片播放清單 (playlist ) 及指定學習活動。. 甚至可以給不同學生不同的播放清單。. 翻轉教室的教材來源. 教師 自製或學校攝影棚製作之教學 影片 ( for playlist )

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Presentation Transcript

  1. 認識翻轉教學 游寶達 教授 中正大學資工系 嘉義民雄

  2. 翻轉教室

  3. 師者所以傳道、授業、 • 解惑也。 翻轉教室 Outside the classroom • Cloud learning • Classroom learning

  4. 上課前，學生在家先觀看教學影片或教材，並完成線上測驗。上課前，學生在家先觀看教學影片或教材，並完成線上測驗。 翻轉教室 • 教師必須給學生影片播放清單(playlist)及指定學習活動。 • 甚至可以給不同學生不同的播放清單。

  5. 翻轉教室的教材來源 • 教師自製或學校攝影棚製作之教學影片 (for playlist) • 教師收集網路上的影片資源 (for playlist) • 學生收集教學影片 (for lecture presentation) • 學生錄製教學影片 (for homework or lecture presentation)

  6. 在課堂中的主要活動：做作業、做實驗、分組討論、問問題、重點歸納，或其他深入學習的活動。在課堂中的主要活動：做作業、做實驗、分組討論、問問題、重點歸納，或其他深入學習的活動。 翻轉教室內的情境 如何帶領學生？

  7. 翻轉教學的媒合機制

  8. 整體藍圖

  9. Flipped learning management

  10. PLAY LIST:學習媒合的要素 • 教師設計play list或learning list讓學生有一個明確的學習指引。 • 指引學生的學習方向，包含學習的內容、活動等。 • 如何設計一個理想的play list？將會影響到學習的成敗。

  11. Portfolio from Learning by Doing Learning = Experience + Reflection diary photos group objects context achievement activities cognition behavior How to record the doing data?

  12. Learner Portfolio Analysis Function

  13. Course Q&A Discussion Management Function

  14. 合作學習

  15. 磨課師教材製作

  16. 製作流程

  17. 教學方法 資料來源：張添洲(2000) ，教材教法：發展與革新。台北：五南。

  18. 教案設計及製作 認知階層 6. Evaluation 5. Synthesis 4. Analysis 3. Application 2. Comprehension 1. Knowledge 教學法 1. 提示 2. 參與 • 6. 腳色扮演教學法 • 1. 講述法 2. 示範教學法 • 3.討論法 4. 問題教學法 5. 發表教學法 3. 增強 4. 回饋 5. 補救教學 教學品質法

  19. 講述法 認知階層 1. Knowledge • 1. 講述法 • 1. 講述法 教學法 3. 增強 The speaker explains hisPPT on desktopwith drawing underline, circle, or rectangle to give students the knowledge of blended learning. 教學品質法 3. 增強 1. Knowledge

  20. 導播模式 主題 4 1 主題 電腦 攝影機 攝影機(表情、肢體語言) 3 電腦(PPT、影片等) 主題 攝影機 1 開場 主題 3 2 交互導播 電腦 4 結尾 2

  21. 討論法 認知階層 4. Analysis 2. Comprehension • 3.討論法 2. 參與 2. 參與 • 3.討論法 教學法 The teacher invites the student to discuss together to make sure the student who can understand the knowledge explained by teacher. In addition, the student asks teacher the question about why needs the blended learning? 2. Comprehension 4. Analysis 教學品質法

  22. 導播模式 1 開場 主題 攝影機1 交互導播 3 4 2 5 結尾 電腦 1 攝影機1(老師) 4 主題 電腦 5 2 攝影機2(學生) 攝影機2 攝影機1 主題 攝影機2 電腦(PPT、影片等) 電腦 3 主題

  23. 演繹法(講述法+示範法)-- 易數邏輯 認知階層 2. 示範教學法 2. Comprehension • 1.講述法 1. Knowledge 1. Knowledge The master presents the concepts, rules and skills on one computer and deduces the rules and skills with handwriting and supplement PPT on another computer to let students understand the derivative steps. • 1. 講述法 2. 示範教學法 教學法 1. 提示 3. 增強 1. Knowledge 教學品質法 1. 提示 3. 增強 2. Comprehension

  24. 導播模式 5 1 主題 電腦1P 大師 攝影機(大師) From opening to regular presentation Back to regular presentation From regular presentation to ending Emphasize with eye contact and body language presentation 1 開場 電腦1(主要展示) Hint with handwriting supplement or emphasize handwriting deductive demonstration of problem solving 2 Emphasize the comparative effect between current and previous display contents (PPT pages) 電腦1P ( central scene) 3 4 2 交互情境 電腦2(手寫推演及輔助展示) 5 4 結尾 3 主題 主題 Back to regular presentation Back to regular presentation 電腦1P 電腦1P 電腦2P 電腦2H P: PPT(展示) 主題 H: Handwriting 主題 主題 電腦2H 電腦2P 電腦1P 電腦1P

  25. 磨課師與翻轉教學

  26. Learning Material with Situated Partition 10

  27. Formative Portfolio Recording • Students self-learn digital content from MOOCs and give their response about the difficulty of digital content with three possible selections, difficult (red), common (yellow), or easy(green). 12

  28. 善加利用MOOCs的學習歷程於翻轉教學中

  29. 範例分析：以媒體學習系統設計課程為例

  30. 傳統的學習過程

  31. 翻轉的學習過程

  32. 結論

  33. 結論 • 數位學習教材朝向雲端的使用環境發展是必然的趨勢，其中Full HD及mp4的數位格式將是雲端數位內容的首選。 • 配合翻轉教室的流行模式，雲端數位學習教材的需求將更為迫切。 • 適合的教學方法將是磨課師教材與翻轉教學結合的成功關鍵。

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