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我們都是一家人

歷險福爾摩莎. 我們都是一家人. 之. 適用教材:康軒版國中社會1上第5課. 唐山過臺灣…. 福州伯…… （奇裝異服的老師說的…） 「唐山過臺灣，身背三把刀： 剪刀、菜刀、剃頭刀 ……. 「台客」之標準配備… （奇裝異服的老師說的…）. 原住民頭巾 中國唐裝 斗笠 金毛獅王(金黃色的頭髮） 小日本旗. 怪老頭？？？. 想一想…. 你是什麼人？. 我是… 新新新臺灣人！. 外星人…地球人…臺灣人…閩南人…客家人…原住民…外省人？？. 族群是什麼？？. 族群就是擁有相同「 文化 」 的一群人！ 「文化」 ： （四大要素）

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Presentation Transcript

  1. 歷險福爾摩莎 我們都是一家人 之 適用教材:康軒版國中社會1上第5課

  2. 唐山過臺灣… • 福州伯……（奇裝異服的老師說的…） 「唐山過臺灣，身背三把刀： 剪刀、菜刀、剃頭刀…… 「台客」之標準配備… （奇裝異服的老師說的…） • 原住民頭巾 • 中國唐裝 • 斗笠 • 金毛獅王(金黃色的頭髮） • 小日本旗 怪老頭？？？

  3. 想一想… 你是什麼人？ 我是… 新新新臺灣人！ 外星人…地球人…臺灣人…閩南人…客家人…原住民…外省人？？

  4. 族群是什麼？？ • 族群就是擁有相同「文化」的一群人！ • 「文化」：（四大要素） 認同、語言、生活方式、風俗習慣

  5. 文化：（四大要素） • 認同：自己、群體所共同認同的族群 • 語言：自己、群體所使用的語言 • 生活方式：即生活的習慣 （例如）同學們每日的作息 • 風俗習慣：約定俗成的習慣 （例如）端午節吃粽子、冬至吃湯圓

  6. 戲劇你我他… （第一幕） 旁白：話說發生在西元16世紀的某一天，葡萄牙 的虎克船長和他的水手，航行在太平洋上… 虎克：哇哈哈～哇哈哈哈…（插腰） 水手：船長～船長！有小島ㄟ！ 虎克：喔～我看看！哇～哈哈～哇哈哈哈！ 水手：好漂亮的一個島阿！島上面都是大樹ㄟ… 虎克：哇哈哈～哇哈哈哈！從今天起，他就叫 「Ilha Formosa」福爾摩沙啦！

  7. 戲劇你我他… （第二幕）（背景：平埔族、高山族） 旁白：過了一百年之後，有荷蘭人、西班 牙人、鄭成功和大清帝國相繼來統 治這裡。並且有很多很多的移民搬 到這裡住下… （福佬人、客家人一起划船出場，嘿咻！） 請大家翻到學習單的歌詞！！

  8. 客 家 本 色 唐山過臺灣，無半點錢，撒莽打拼耕山耕田， 咬薑啜醋幾十年，不曾埋怨。 世世代代就恁樣勤儉傳家，兩三百年沒改變， 客家精神莫忘卻，永遠永遠。 時代在進步，社會改變，是非善惡充滿人間， 奉勸世間客家人，修好心田。 正正當當做個良善的人，就像我們的老祖先， 永久不忘祖宗言，千年萬年。

  9. 戲劇你我他… • 福佬人：這裡是哪裡？（台語） • 客家人：這裡是臺灣（客語） • 福佬人：你說什麼？（台語） • 客家人：我說：這裡是臺灣！（客語） • 福佬人：ㄟ～你很奇怪ㄟ！ 怎麼你說的話我聽不懂！（台語） （福佬人、客家人划船上岸，然後看到原住民） • 福佬人：ㄟ～你們又是什麼人？ • 平埔族：Bon Gjou Bon Gjou～ • 高山族：Bu Lu Bu Lu～ • 福佬人：挖勒～這裡是什麼地方阿！怎麼這裡的人 講話都這麼奇怪！

  10. 戲劇你我他… • 旁白： 時間又過了三百年，這些人的子孫在這塊人稱「福爾摩沙」的美麗之島上，共同建造了美麗的家園。 （福爾摩沙歷險記---下台一鞠躬）

  11. 看了剛剛這一齣戲…除了很爆笑之外同學們有沒有覺得這齣戲的內容「既熟悉，而又陌生」呢？看了剛剛這一齣戲…除了很爆笑之外同學們有沒有覺得這齣戲的內容「既熟悉，而又陌生」呢？ • 熟悉的是： 這些人、這些事都活生生的在我們的身旁演出，不管是現實生活上的，譬如同學之間就有人是客家人，有人是福佬人。 • 陌生的是： 3-400年來，臺灣的族群與移民，到底出了什麼問題？也就是說，我們的祖先在3-400年前來到臺灣，這其中又發生了什麼樣的故事呢？ 這個既熟悉又陌生的問題， 就是這一課所要討論的問題！

  12. 想一想… 台灣在文化上是一個多采多姿的島嶼，上面有不同的人、族群…包含： （1） 數千年前即來到臺灣的原住民祖先 （2） 3-400年來的漢人移民（包含福佬、客家人） （3） 第二次世界大戰結束後，與中華民國政府來到臺灣 的新中國移民 這一群人，包括現在的我們，共同在台灣這塊土地上生活，形成了今天臺灣豐富而多元的文化。

  13. 核心問題：「多元文化的臺灣？」 • 臺灣的地理位置 ～多元移民的有力因素 • 近代的移民潮 ～近代移民入臺的時機

  14. 臺灣的地理位置：海陸交界

  15. 海陸交界的影響 • 季風— 冬夏吹不同風向的風。（冬：東北季風；夏：西南季風）

  16. 海陸交界的影響 • 洋流—海面的水流（由南向北：臺灣洋流；由北向南：中國沿岸流） 圖片來源：施添福等編（2003），《國中社會（1上）》，臺北：康軒文教事業，頁39，圖1-4-13

  17. ◎小結1 季風 冬夏風向不同 數千年前的南島語族遷徙 海陸交界 洋流 南北流向不同

  18. 南島語族的分布範圍 • 東：復活島 ； 西：馬達加斯加島 • 南：紐西蘭 ； 北：臺灣 圖片來源：施添福等編（2003），《國中社會（1上）》，臺北：康軒文教事業，頁48，圖1-5-1

  19. 南島語族的多元文化 各族在不同的自然環境中，分別發展適應當地環境的生活方式。 圖片來源：施添福編（2003），《國中社會（1上）》，臺北：康軒文教事業，頁49，圖1-5-2

  20. 平埔族 （1）主要分布在西部平原、丘陵地帶。 （2）適地而生的生活方式：在不同的自然環 境，發展不同生活方式。 （3）凱達格蘭族：主要分布於臺北盆地與北 海岸，其生活方式為： 近海者：捕魚撈蝦、 近山者：射鹿獵豬、 居內陸平原者：種植薯竽 （4）因漢人大量來台，許多以融入漢人文化 而不可辨。

  21. 高山族 （1）主要分佈在中央山地、臺灣東部。 （2）適地而生的生活： （A）山區：採集、狩獵、燒墾。 （B）平原、海邊：農耕、漁獵。 （3）與漢人接觸較少，文化保存完整。

  22. 南島語族的多元文化 平埔族～娶妻 平埔族～採檳榔 圖片來源：施添福編（2003），《國中社會（1上）》，臺北：康軒文教事業，頁73，圖2-1-11 圖片來源：施添福編（2003），《國中社會（1上）》，臺北：康軒文教事業，頁72，圖2-1-9 高山族～豐年祭 圖片來源：施添福編（2003），《國中社會（1上）》，臺北：康軒文教事業，頁76，圖2-1-18

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