中山女高國文科
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中山女高國文科 教材研發 - PowerPoint PPT Presentation


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中山女高國文科 教材研發.      報告人:李明慈. 國文科教材研發. 小說選讀 〈 獲得教育局教育行動優等獎〉 散文選讀 韻文選讀 散文選讀、韻文選讀今年已報名教育局教育行動獎 學習單彙編. 「從古典到現代—小說選讀」. 《設計理念》 「系統的概念」「主題式的學習」 展現古典小說發展的軌跡 及介紹現代小說名家短篇作品. 「從古典到現代—小說選讀」. 《教材內容》 壹、古典小說 貳、現代小說. 「從古典到現代—小說選讀」. 《配合課堂活動》

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Presentation Transcript

中山女高國文科教材研發

     報告人:李明慈


國文科教材研發

  • 小說選讀

    〈獲得教育局教育行動優等獎〉

  • 散文選讀

  • 韻文選讀

    散文選讀、韻文選讀今年已報名教育局教育行動獎

  • 學習單彙編


「從古典到現代—小說選讀」

  • 《設計理念》

  • 「系統的概念」「主題式的學習」

  • 展現古典小說發展的軌跡

  • 及介紹現代小說名家短篇作品


「從古典到現代—小說選讀」

《教材內容》

  • 壹、古典小說

  • 貳、現代小說


「從古典到現代—小說選讀」

《配合課堂活動》

  • 教師授課,利用筆記型電腦,搭配中山女高每班均有之單槍投影設備,播放水滸傳、三國演義、紅樓夢相關DVD,或「作家身影」相關單元

  • 自行設計Power Point,並安排分組討論,由學生利用相關設備,上台報告。


從名家到類型—散文選讀」

  • 介紹優秀現代散文作品

  • 呈現「發展軌跡」與「寫作風貌」

  • 所選從一九二四年魯迅〈復讎〉至二○○○年徐國能〈第九味〉


從名家到類型—散文選讀」

《教材內容》

  • 第一部份〈名家散文〉

  •  以「人物」為核心

  • 第二部份〈主題散文〉

  • 以「類型」為重點


散文選讀的教學實踐

《教學設計》

學生自主學習、多方閱讀探究

並將資訊融入教學

展現多元且豐富的課堂風貌。


二年誠班同學為取得第一手資料,前往元智大學採訪作家鍾怡雯二年誠班同學為取得第一手資料,前往元智大學採訪作家鍾怡雯91.3.7


「從詩經到戲曲––韻文選讀」二年誠班同學為取得第一手資料,前往元智大學採訪作家鍾怡雯

《設計動機》

  • 從文學演變的次序編排,

    使學生學習後:

  • 對中國韻文的整體發展、

  • 各朝代的代表文學、

  • 各種文體的特色、代表作家及作品

    ,有一明晰的概念。


「從詩經到戲曲––韻文選讀」二年誠班同學為取得第一手資料,前往元智大學採訪作家鍾怡雯

  • 時代 作品

  • 先 秦  詩經 楚辭

  • 漢 代  賦

  • 漢魏六朝 古詩 樂府詩

  • 唐 代   絕句 律詩

  • 宋 代   詩 詞

  • 元明清  詩 曲


學習單彙編二年誠班同學為取得第一手資料,前往元智大學採訪作家鍾怡雯

《設計動機》

  • 由於本校學生多已具備相當的自學和研討能力,因此配合課本選文及延伸學習之需要,設計出可以在課堂或課後研習的學習單。


學習單彙編二年誠班同學為取得第一手資料,前往元智大學採訪作家鍾怡雯

1. 使學生能深入探索選文之旨趣、章 法、修辭技巧等。

2. 使學生能在開拓學習的深度後,並 開展學習的廣度。

3. 加強學生文字與語言表述的能力。

4. 加強學生獨立思考與團體研討能力。

5. 使學生感受國文學習的活潑與多樣 性。


學習單彙編二年誠班同學為取得第一手資料,前往元智大學採訪作家鍾怡雯

《彙編的特色》

1. 多是為實際教學上的需要而設計。

2. 多已在實際教學中實施、運用。

3. 都可採用學生個別書寫或集體討論的方式進行。

4. 具有設計教師的理想。

5. 期待能與其他教師分享,相互激發出更好的學習單。


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