小学英语 21 班学习简报

1. 小学英语21班学习简报 第八期 主编：张晓琴

2. 优秀作业展

3. 提交者： 曹燕  （提交时间：  2012-10-2 21:06:43） 小学英语学习评价的主要目的是：激励学生的学习兴趣和积极性。形成性评价以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据，对学生的学习过程进行的评价，旨在激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。结合教学内容和学生的年龄特点，我是这样开展形成性评价的：一、激励方式孩子一时的学习兴趣容易激起，可长久的学习兴趣的保持却是不易的。而学习是持久的过程，如何保持学生对英语学习持久的兴趣，在教学实践中，我发现，除了帮助学生产生对语言本身的兴趣外，细致全面的评价体系是很有效的一个策略。评价有没有效，得看孩子的需要。我们建立的评价体系是需要孩子全程参与的，所以一定要有童趣，合童意。评价系统建立好了可以省很多力，让学生主动地踊跃地学当然胜过老师千心万苦的追着学逼着学。

4. 二、竞争机制为了激发学生的学习兴趣，利用小学生争强好胜的心理特点，在教学的各个环节引入竞争机制，设计各种奖项；得奖者发一个小星星，在“我的荣誉站”中。例：在听录音时，设“模仿秀”奖；在对话表演时，设“明星奖”、“创意奖”：整节课下来，评出“纪律奖”、“参与奖”等。以上奖项的设置，体现了对学生综合能力的考查。除评价孩子们听、说、唱、做、玩、演等方面的能力外，有机地做到了知识与技能，过程与方法，态度与情感三个目标的整合。如“模仿秀”奖，不仅能使孩子有正确的发音，而且能使孩子们的语音带上“洋味”；“创意奖”就是表彰那些在拓展练习中，能充分利用已学知识或选学部分知识进行创新性表演；“纪律奖”和“参与奖”正是孩子们学习情感、策略和态度的充分体现等。三、英语实践活动卡采用“英语实践活动卡”， 记载学生课外使用英语交际和参加课外活动情况，如：本单元学习阶段上课纪律好不好？参与课堂活动积极不积极？课外有没有使用英语交流？参加了哪些课外活动？（手抄报、精品册、演出、演讲等），主要是培养学生用英语做事情的能力。 

5. 提交者： 刘晓  （提交时间：  2012-9-2 20:37:18） 日常英语教学中听说读写的整合教学我们从第一次接触英语,就会和学生们有同一个感觉,我们会做题,能听懂,但是我们说不出,写不好,这是一种什么样的学习状态?或者说我们学习英语的目的仅仅是为了培养一个会做题的学生,去应付考试吗?我觉得不是,因而在毕业之后,踏上工作岗位,我一次又一次的反思,怎么避免我们的老路.并在实践中一步步的摸索,试图寻找一种适合于学生发展,有利于学生成长的教学方法.其实在我的理解来说,所谓的听说读写,是一种自然而然的能力和融会贯通,听是接受,理解,读是加深记忆,写是知识的加工,而说才是输出,而我们常常卡在两个关键环节,一个是听,一个是说,所以我们的英语变成了哑巴式英语.一听  在平时的教学中,我首先提倡的是听,大量的听,精听,盲听,不光是课本的光盘磁带,我还会下载一些适合于小学阶段学生的童歌,谚语,小故事,特别是那些我们耳熟能详的故事比如<<小红帽>>,<<白雪公主>>,而当听完之后,我把动画播放在多媒体上的时候,能看到学生们激动的神情,还有惊讶的表情.他们突然觉得原来我们之前所知道的,听了好多次的故事用英语来表达是这么有意思,在这时我会说:"大家想不想把你知道的更多故事来讲给大家听呢?"学生们都非常大声的喊"想!"我又说:"那让我们一起来开启这段故事旅程吧!"然后课堂在欢悦的气氛中展开.而这种方法屡试不爽.

6. 二写  在听的基础之上,我要求下一步大家必须能写出故事中你会的单词,个数不限,越多越好,写得最多的同学和写得最少的同学都来试着用英语和汉语把这个故事复述一遍,我会鼓励写得最多的同学,但我同时会表演写得最少的同学,因为我相信他下一次写得可以比这次更多,我从来不会用鼓励好学生的方法来刺激学困生,在我的眼光里,反而是那些学困生更有发掘的潜力,而学习好的学生容易陷入骄傲的地步.三读   在大量的输入之后,到了读的阶段,这个阶段更是承载了听说读写的桥梁,因而我不是让大家一次又一次的去读课本,而是分角色朗读,大声的朗读,就像李阳疯狂英语一样,大声表达自己的想法,这是一种自我暗示的方法,并不是说大声朗读就是英语学好的标志,而是从输入到输出的一个必要的阶段,没有读何谈说?四说  在最后一个阶段自然是水到渠成,在小学阶段,我们只能建立在模仿之上,因此我说过,我们不说我们没见过的句子,这不是说我们要背书,而是在理解句子结构的基础上,添砖加瓦,一千个读者就有一千个哈姆莱特,因此,自然学生们会成长出不同的果子,不会千篇一律.  总而言之,我认为学习英语是一种了解外面世界一种非常好的途径,了解不同国家的风土人情,风俗习惯,我们一切的一切都是为了掌握这门语言来了解世界,越多的了解世界,我们才能越来了解我们自己,所以我希望的我的学生们不会是那种只会做题的书呆子,我更多的希望他们能够成长为一个能建立良好世界观的独立的人. 

7. 加油，进入冲刺阶段！