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畫人測驗的應用

畫人測驗的應用. 朱錦鳳 東吳大學心理系 副教授兼主任. 美國最常用的前 15 名心理測驗. Beck Depression Inventory Wechsler Intelligence Scale for Children-III Wide Range Achievement Test-Revised Wechsler Memory Scale-Revised Peabody Picture Vocabulary Test-Revised Millon Clinical Multiaxial Inventory-II

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畫人測驗的應用

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Presentation Transcript

  1. 畫人測驗的應用 朱錦鳳 東吳大學心理系 副教授兼主任

  2. 美國最常用的前15名心理測驗 Beck Depression Inventory Wechsler Intelligence Scale for Children-III Wide Range Achievement Test-Revised Wechsler Memory Scale-Revised Peabody Picture Vocabulary Test-Revised Millon Clinical Multiaxial Inventory-II Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence-R Children’s Apperception Test* • Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised • Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 • Sentence Completion Methods* • Thermatic Apperception Test* • Rorschach* • Bender-Gestalt* • Projective Drawings*

  3. 投射測驗 • 墨漬刺激：羅夏克墨漬測驗 • 說故事：TAT，主題統覺測驗 • 繪畫：DAP，畫人測驗、 HTP，房樹人測驗 • 語句完成 特色：可防止作假

  4. Summary of Criterion-Related Validity Studies Using Personality Tests to Predict Job Criteria 4

  5. 畫人測驗（DAP） • 沒有題本、指導語不一、多用於個案、不易作假。 • 早期為非語文智力測驗。 • 測量兒童的認知成熟度（智能）及篩選智能不足。 • 若當投射技術使用，可評估適應不良及情緒障礙。

  6. 身體形象的假設 人物繪畫投射了受試者潛意識的本我 Swenson(1968)：自我的投射不應被狹窄地定義，它可能是受試者的真實我、理想我，或害怕變成的我，或者只代表周圍環境中對他人的知覺。 Warning：受試者可能畫出一個和自己特質完全相反的人，如果他們「決定」要描繪一個不真實的自我。主試者很難確定何者才是受試者對身體形象的「真正」觀點。

  7. 畫人測驗的解釋系統 (1)量化計分 1926 Goodenough– IQ 1963 Harris– IQ 1968 Koppitz –認知發展、情緒困擾 1977 小林重雄 – IQ 1988 Naglieri– IQ 1991 Naglieri、McNeish & BardosSPED–情緒障礙 1997 邱紹春– IQ (2)整體計分 1949 Machover –情緒障礙、適應不良 1974McLachlan & Head–腦傷 1982 Maloney & Glasser – 適應不良 1984 Oas–衝動

  8. 畫人測驗 施測指導語 • 主試者拿給受試者一張A4白紙、一枝鉛筆、和一個橡皮擦，並告訴他：「這裡有一張白紙，紙可以直放或橫放，現在請你在這張紙上畫一個男生和畫一個女生，可以先畫男生也可以先畫女生，儘量從頭畫到腳，畫好一點。」畫好後要求受試者在紙上註明姓名、年齡或年級、和施測日期。若為團體施測請加註施測時間及施測過程中任何相關的行為紀錄，例如，受試者的焦慮、猶豫、衝動、穩定程度、或是否有重複的擦拭行為等等。 • 可個別施測或團體施測，但準確度個別施測比團體施測高很多。

  9. 畫人測驗的整體解釋

  10. 畫人測驗的部位意義

  11. 畫人測驗的再測信度分析 研究發現畫人測驗的再測信度良好 • 再測範例

  12. 屆同系級大學生之男女學業成績的t檢定 畫人測驗不同性別解釋標準不同 研究發現女生畫得比男生精緻且品質好 兩屆同系級大學生之男女APM的t檢定

  13. 畫人測驗在職能的應用

  14. 畫人測驗在職業適配的效度分析 研究發現畫人測驗可有效預測職業類型 以職業探索量表（SDS）為效標

  15. 畫人測驗在適應不良及情緒困擾的應用 自我防衛

  16. 畫人測驗在適應不良的效度分析 篩選為適應不良的學生與一般樣本之前後成績的t檢定 研究發現畫人測驗可有效篩選適應不良的學生 適應不良（學業成績不及格或退學）輔導範例

  17. 畫人測驗在情緒困擾的效度分析 研究發現畫人測驗可有效篩選情緒困擾的大學生 篩選出情緒困擾的研究生之效度驗證

  18. 結論 畫人測驗是一個非常精緻且多元的投射工具，以整體解釋最能評估心理功能。 研究發現： • 畫人測驗的再測信度良好，小學生較不穩定。 • 不同年齡或性別有不同的解釋標準。 • 20~30年齡層在畫人測驗所透露的訊息最完整充分。 • 畫人測驗可有效預測大學生的職業類型。 • 畫人測驗可有效偵測適應不良及情緒困擾的學生。 • 投射性畫人測驗的解釋要勤加練習、累積經驗、謹慎解釋。

  19. 畫人測驗的應用 • 導師關懷：畫人測驗可協助導師快速瞭解學生。 • 諮商輔導：畫人測驗可協助篩選個案、快速破冰瞭解問題。 • 臨床個案：畫人測驗可協助與個案建立關係、有效診斷治療。 • 人事甄選：畫人測驗可有效應用於人事甄選，有畫龍點睛的效果。

  20. 謝謝聆聽，歡迎提問。

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