หัวข้อ

1. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ โครงการบัณฑิตเกียรตินิยม รุ่นที่ 10“ทักษะการเรียนรู้” โดย วรากรณ์ สามโกเศศ17 สิงหาคม 2554

2. หัวข้อ (1) ส่วนประกอบสำคัญในการ “อยู่รอดและอยู่ดี” (2) ทักษะการเรียนรู้ (3) ความจำเป็นของการมีทักษะการเรียนรู้ (4) ปัจจัยทำให้เกิดทักษะการเรียนรู้ (5) ตัวอย่างทักษะในการเรียนภาษาอังกฤษ

3. (1) ส่วนประกอบสำคัญในการ “อยู่รอดและอยู่ดี” • ทักษะ (skills) • ความรู้ (knowledge) • พฤติกรรม (behavior) • ทัศนคติ (attitude) • คุณค่า (value)

4. (Outcome of life) =ability x effort x attitude (1 ถึง 10) (1 ถึง 10) (-10ถึง +10) (จาก Kazuo Inamori ผู้ก่อตั้งองค์กร Kyocera ของญี่ปุ่น)

5. ผู้ที่มีวิชา ชูสง่าโอ่อ่าศรี ต่อไปจะได้ดี เพราะชีวีมีราคา

6. ทำไมต้องเรียนรู้? • เรียนรู้อย่างไร?

7. (2) ทักษะการเรียนรู้ OUTCOME INPUT OUTPUT ปลูกมะม่วง (PROCESS) รายได้ ผลมะม่วง ดิน/น้ำ/ปุ๋ย/ ต้นมะม่วง ภาษาอังกฤษ INPUT OUTCOME OUTPUT เรียน (PROCESS) เงินทอง/เวลา/ น้ำตา/หยาดเหงื่อ/หนังสือเรียน ตำรา วิชาภาษาอังกฤษ สอบ IELTS ได้ 6.5 + “ชีวีมีราคา” วิธีใด (ทักษะใด) ที่ช่วยให้สามารถเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

8. (3) ความจำเป็นของการมีทักษะการเรียนรู้ • องค์ความรู้ (Body of Knowledge) ขยายตัวอย่างรวดเร็ว (สังคมศาสตร์เพิ่ม 1 เท่าตัวทุก 8 ปี) • วิธี/เครื่องมือ/อุปกรณ์ แหล่งของการเรียนรู้ และเทคโนโลยีช่วยการเรียนรู้มีอยู่มากมาย • การมีทักษะการเรียนรู้เปรียบเสมือน “ตะหลิวขุดทอง” • ความจำเป็นต้องเรียนรู้ด้วยตนเอง • ต้องใช้ความรู้หลากหลายศาสตร์ในการทำงาน

9. ทักษะการเรียนรู้ INPUT OUTPUT OUTCOME การเรียนรู้ (PROCESS) - พลังกายและ พลังใจ - ทรัพยากร (เวลาเงินทอง) มีความรู้ “ชีวีมีราคา” ทักษะการเรียนรู้ - ตั้งคำถามที่ดี - จดจำ - สังเกต - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ - จัดระบบข้อมูล - จดบันทึก - วิเคราะห์ข้อมูล - ทักษะในการค้นหาข้อมูล การจัดการความรู้ (Knowledge Management)

10. (4) ปัจจัยทำให้เกิดทักษะการเรียนรู้ • ความทะเยอทะยาน • ความอยากรู้อยากเห็น • มองเห็น “หน้าตาของบันไดทอง” • ความมุ่งมั่น • ความพร้อม • “น้ำไม่ล้นแก้ว” • ความเป็นคนช่างสังเกต • “ถ่อมตัว” • ทัศนคติในการเรียนรู้ • ความรู้ด้าน IT

11. (5) ตัวอย่างทักษะในการเรียนภาษาอังกฤษ (1) ฟัง- ดูภาพยนตร์ Soundtrack ภาษาอังกฤษ พร้อมกับมีประโยคภาษาอังกฤษ (DVD) ประกอบ และเชื่อมโยงทั้งสองเข้าด้วยกัน - ฟังข่าวภาษาอังกฤษ ( วิทยุ, TV) - ฟัง “ของจริง” โดยมี Conversations จริง กับอาจารย์ (2) พูด- เลียนแบบเสียงจากวิทยุ, TV - อ่านหน้ากระจกเสียงดัง ๆ - กล้าพูด และ พูดบ่อย ๆ - คิดเป็นภาษาอังกฤษ

12. ด้านหน้า ด้านหลัง (3) อ่าน- อ่านหนังสือพิมพ์ภาษาอังกฤษทุกวัน - ท่องคำศัพท์ด้วยระบบการ์ด VIBRANT (ไว-แบร็นท์) Full of excitement and energy A vibrant colour is very bright. - อ่านนิยายประเภท ABRIDGED EDITION หรืออ่านเล่มเดียวกันที่ได้แปลเป็นภาษาไทยก่อนแล้ว - อ่านบ่อย ๆ อย่าหยุดนิ่ง

13. การสร้างคำ ศัพท์ฐานเดิม :employ (จ้างงาน) เติม prefix : unemployed (ตกงาน) เติม suffix : employment (การจ้างงาน) เติม suffix : employer(นายจ้าง) เติม suffix :employee(ลูกจ้าง) เติม prefix และ suffix : unemployment(การตกงาน)

14. คำที่มีความ (synonym) • academy = โรงเรียน สถาบัน วิทยาลัย (school, institute, college) • accompany = ติดตาม ไปพร้อมกัน (escort, follow, go with) • accomplish = ทำสำเร็จ (achieve, attain)

15. (4)เขียน- มีสมุดพิเศษไว้เพื่อจดประโยคหรือวลีที่ เข้าท่าไว้ใช้ต่อไป เช่น • Let it be. • Sobeit. • Accordingto…, itisbelievedthat. • Itissaidthat… • Be asitmay,… - เขียนทุกวัน ๆ ละหนึ่งย่อหน้า

16. (5) สังเกต/จดจำ/และเลียนแบบ - การใช้ภาษาคือการเลียนแบบ - การเลียนแบบต้องอาศัยการฝึกหัดบ่อย ๆ - การเลียนแบบให้เก่งต้องอาศัยความกล้า

17. (6) การตั้งคำถามที่ดี (1) ตั้งคำถามที่เข้าท่า ก็ได้คำตอบที่เข้าท่า ตั้งคำถามที่ ขี้เท่อ ก็ได้คำตอบที่ขี้เท่อ (2) เข้าใจเรื่องราวให้ดี แล้วคิด วิเคราะห์ แล้วจึงตั้ง คำถาม (3) ถามตัวเองว่า คำตอบต่อ คำถามนี้จะเป็นประโยชน์ อย่างไร และต่อใครบ้าง (4) คำถามที่มีพลัง คือ Why และ How (5) คำถามที่จะ Enrich ชีวิตของเรา - สิ่งนี้มีประโยชน์อย่างไรต่อชีวิตฉัน? - มีสิ่งใดที่เป็นบทเรียนสำหรับชีวิตของฉันได้ บ้าง?

18. - ฉันจะใช้มันให้เป็นประโยชน์แก่ชีวิตของฉันได้อย่างไร? จะเตรียมรับมือกับมันอย่างไร? - อะไรคือ CFS(Critical Success Factors)? ของความสำเร็จที่เห็น - ระหว่างทางอะไรที่อาจทำให้ล้มเหลว? - ถ้า …จะเป็นอย่างไร? (สร้างสถานการณ์) - เห็นด้วยกับ…หรือไม่?Why

19. - ขัดแย้งกับ Value ของเราหรือไม่? ขัดแย้งกับศีลธรรมและความถูกต้องหรือไม่? - สิ่งนี้ต้องระวังแค่ไหน อาจเป็นอันตรายแก่เราได้อย่างไร? จะเตรียมป้องกันอย่างไร - Why? Why? Why? - How? How? How?

20. “I am still learning.” (Ancora Imparo)คำพูดติดปากของ Michelangelo (500 ปีก่อน)

21. ถ้าคุณไม่ใช่คนเก่งที่สุด หรือคนแรกสุด ก็ต้องเป็นคนแตกต่างจากคนอื่น

22. ไม่มีมนุษย์คนใดที่จะหลีกเลี่ยงการเกิดมาเป็น “คนปานกลาง” ได้ แต่ก็ไม่มีเหตุอันใดที่จำเป็นจะต้องเป็นคนธรรมดา

23. คนที่เรียนจบวันนี้ และหยุดการเรียนรู้พรุ่งนี้ ก็จะเป็นคนไร้การศึกษาในวันถัดไป

24. ขอบคุณครับAu Revoir (till me meet again)