ADECUADO

1. ADECUADO ELEMENTAL INSUFICIENTE Los resultados Simce informan los puntajes promedio y la distribución de estudiantes en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje, situando los logros de los alumnos en un contexto nacional y complementando el análisis que realiza cada establecimiento a partir de sus propias evaluaciones

5. Nivel de Aprendizaje Adecuado ( Cuarto Básico Lenguaje) Los estudiantes de cuarto básico que alcanzan el Nivel de Aprendizaje Adecuado han adquirido las habilidades básicas de comprensión lectora definidas en el currículum vigente para el período evaluado. En la prueba Simce, estos estudiantes muestran evidencia de que al leer diversos tipos de textos apropiados para cuarto básico son capaces de: alcanzar una comprensión global de lo leído en textos de tema poco familiar; secuenciar cronológicamente los eventos expuestos; reconocer causas o consecuencias de los hechos, tanto explícitas como sugeridas; localizar información explícita; realizar inferencias directas a partir de conexiones tanto evidentes como sugeridas; interpretar el lenguaje figurado a partir de claves sugeridas; y reflexionar sobre la lectura para emitir opiniones fundamentadas en lo leído. 18/40 45%

6. Los estudiantes de cuarto básico que alcanzan el Nivel de Aprendizaje Elemental Lenguaje han adquirido de manera parcial las habilidades básicas de comprensión lectora definidas en el currículum vigente para el período evaluado. En la prueba Simce, estos estudiantes muestran evidencia de que al leer diversos tipos de textos apropiados para cuarto básico son capaces de: Alcanzar una comprensión global de lo leído en textos de tema familiar; secuenciar cronológicamente las acciones en una narración breve; reconocer causas o consecuencias explícitas de los hechos; localizar información explícita que aparece destacada o que aparece en el cuerpo de un texto breve de sintaxis simple; realizar inferencias directas a partir de conexiones evidentes; interpretar una expresión familiar de lenguaje figurado; y reflexionar sobre la lectura para emitir impresiones personales sobre diversos aspectos del texto. 18/40 45% mejor que en la medición anterior

7. Nivel de Aprendizaje Insuficiente (lenguaje cuarto básico) Los estudiantes de cuarto básico que se ubican en el Nivel de Aprendizaje Insuficiente no logran los aprendizajes requeridos para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Elemental. En la prueba Simce, estos estudiantes muestran escasa evidencia de que al leer diversos tipos de textos apropiados para cuarto básico son capaces de: alcanzar una comprensión global de lo leído; realizar inferencias directas; localizar información explícita que aparece en el cuerpo de un texto; y reflexionar sobre la lectura para emitir impresiones personales sobre diversos aspectos del texto. 4/40 10% mejor que la medición anterior Es decir del nivel insuficiente han pasado alumnos al nivel elemental

8. Nivel de Aprendizaje Adecuado matemática Los estudiantes de cuarto básico que alcanzan el Nivel de Aprendizaje Adecuado han adquirido de manera satisfactoria los conocimientos y habilidades matemáticos definidos en el currículum vigente para el período evaluado. En la prueba Simce, estos estudiantes muestran evidencia de que comprenden los conceptos y procedimientos básicos de números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición, y datos y probabilidades propios del período. Asimismo, muestran generalmente que son capaces de aplicar dichos conocimientos y las habilidades matemáticas de resolver problemas, representar, modelar y argumentar en situaciones directas, y en problemas de uno o dos pasos en los que se requiere seleccionar datos, organizar la información o establecer un procedimiento apropiado 16/40 40%

9. Nivel de Aprendizaje Elemental (matemática cuarto básico) Los estudiantes de cuarto básico que alcanzan el Nivel de Aprendizaje Elemental han adquirido de manera parcial los conocimientos y habilidades matemáticos definidos en el currículum vigente para el período evaluado. En la prueba Simce, estos estudiantes muestran evidencia de que comprenden los conceptos y procedimientos más elementales de números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición, y datos y probabilidades propios del período. Asimismo, muestran generalmente que son capaces de aplicar dichos conocimientos y las habilidades matemáticas de resolver problemas, representar, modelar y argumentar en situaciones directas, y en problemas de un paso en que los datos y operación a utilizar resultan evidentes, o que dependen de rutinas aprendidas que se han practicado extensivamente. 17/40 42,5%

10. Nivel de Aprendizaje Insuficiente Matemática Los estudiantes de cuarto básico que se ubican en el Nivel de Aprendizaje Insuficiente no logran los aprendizajes requeridos para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Elemental. En la prueba Simce, estos estudiantes muestran escasa evidencia de que comprenden los conceptos y procedimientos más elementales de números y operaciones, patrones y álgebra, geometría, medición, y datos y probabilidades propios del período; así como un escaso dominio de las habilidades matemáticas de resolver problemas, representar, modelar y argumentar. Por lo general, solo logran aplicar algunos conocimientos y habilidades en situaciones directas y en problemas que se han practicado extensivamente y que presentan algún tipo de mediación y apoyo 7/40 17,5%

11. Nivel de Aprendizaje Adecuado C. Naturales 4° básico Los estudiantes de cuarto básico que alcanzan el Nivel de Aprendizaje Adecuado han adquirido de manera satisfactoria los conocimientos y habilidades de las ciencias naturales definidos en el currículum vigente para el período evaluado. En la prueba Simce, estos estudiantes muestran evidencia de que comprenden y aplican los conceptos básicos de las ciencias de la vida, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el Universo propios del período. Asimismo, muestran generalmente que se encuentran familiarizados con las principales etapas de un proceso simplificado de investigación científica y que son capaces de aplicar habilidades científicas como plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, interpretar datos y analizar resultados en situaciones que involucran los conocimientos correspondientes al período 12/40 30%

12. Nivel de Aprendizaje Elemental C. Naturales cuarto básico Los estudiantes de cuarto básico que alcanzan el Nivel de Aprendizaje Elemental han adquirido de manera parcial los conocimientos y habilidades de las ciencias naturales definidos en el currículum vigente para el período evaluado. En la prueba Simce, estos estudiantes muestran evidencia de que comprenden y aplican los conceptos más elementales de las ciencias de la vida, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el Universo propios del período. Asimismo, muestran generalmente que son capaces de aplicar habilidades científicas como extraer datos, reconocer causas y efectos, e identificar resultados de una investigación en situaciones que involucran parte de los conocimientos correspondientes al período. 20/40 50% mejor que la medición anterior (2011)

13. Nivel de Aprendizaje Insuficiente C. naturales cuarto básico Los estudiantes de cuarto básico que se ubican en el Nivel de Aprendizaje Insuficiente no logran los aprendizajes requeridos para alcanzar el Nivel de Aprendizaje Elemental. En la prueba Simce, estos estudiantes muestran escasa evidencia de que comprenden y aplican los conceptos más elementales de las ciencias de la vida, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el Universo propios del período. Por lo general, pueden aplicar estos conceptos y las habilidades científicas propias del período solo con algún tipo de mediación o apoyo 8/40 20% Mejor que en la medición anterior

15. No trabaja en clases Provoca desorden No entrega guía No trae libro Juega ( taller mat, lenguaje, matem 32

17. 2014 7° B

18. 32 Problemas de disciplina 26 3

19. Algunas respuestas de profesores. Hay desinterés en los alumnos, no ven en el estudio una herramienta válida para ellos, no cumplen con tareas, no hacen actividades, justifican con estar cansados; con los apoderados no se consigue mucho, trato de mediar con los alumnos. Hay alumnos muy buenos , pero también de muy bajo rendimiento, son capaces pero hay flojera Hay alumnos que no hacen nada, no cumplen Falta de hábitos , poca preocupación por mejorar Falta compromiso de los apoderados. Curso no tiene identidad con el colegio.

20. Datos con relación a responsabilidad ( 2013- 6° básico No presenta desarrollo de tareas No trabaja en clases No repite evaluación para subir nota Altas inasistencias de alumnos a clases No asisten a tutorías ¿Qué se le exige a los profesores? Cumplir con programas de estudio Planificar clases a clase Evaluar procesos Recoger datos sobre cuaderno destinar horas clases en preparación Desarrollar tutorías 2 5% alumnos con promedios sobre 5,9 Tener Promedio de asignatura al menos un 5,0 No justifica No asiste a citación No firma Se queja por exceso de “tareas” Responsabiliza a colegio, no entiende que es parte del problema ¿qué estrategias asumir?Las mismas , agregando mayor énfasis en responsabilidad de los alumnos y participación de los apoderados

21. Recomendaciones Apoderados Estas son algunas sugerencias que pueden contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes: Conversar con él o ella constantemente Preguntar sobre su día, qué aprendió en clases, lo que hizo en los recreos, qué actividades le resultan más sencillas, cuáles no y por qué. Así conocerá su rutina y podrá acompañarlo de cerca en su aprendizaje escolar. Estimular sus hábitos de estudio Mantener en el hogar un lugar y un horario fijos para que pueda realizar sus tareas, leer, dibujar, etc. Además, promover que mantenga sus materiales ordenados y lleve al establecimiento todo lo necesario para el desarrollo de sus actividades diarias. Acompañarlo en sus actividades escolares Asistir a reuniones de apoderados y mostrar interés por participar en ellas. Mantener contacto habitual con los profesores Conocer las metas de aprendizaje del curso, cómo se desenvuelve con sus compañeros, etc. Así podrá mantenerse informado y colaborar con la formación integral del estudiante. Informarse sobre los Planes de Mejoramiento Educativo Participar de las acciones que desarrolla el establecimiento para lograr los aprendizajes esperados y mejorar el desempeño de los estudiantes

22. Recomendaciones Estas son algunas sugerencias que pueden contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes: Conversar con él o ella constantemente Comentar en forma regular temas de actualidad que le interesen o realizar actividades que les permitan conversar, por ejemplo, ver o leer las noticias juntos. Estimular la responsabilidad Promover que vaya a clases y sea puntual. También ocuparse de que sea responsable en el cumplimiento de sus tareas. Ayudarlo a conocer sus intereses Incentivar que establezca sus propias metas de aprendizaje. También animarlo a identificar sus habilidades y destrezas. Así podrá ayudarlo a potenciarlas y utilizarlas en su proceso de aprendizaje. Mantener contacto habitual con los profesores Conocer las metas de aprendizaje del curso, cómo se desenvuelve con sus compañeros, etc. Así podrá mantenerse informado y colaborar con la formación integral del estudiante. Informarse sobre los Planes de Mejoramiento Educativo Participar de las acciones que desarrolla el establecimiento para lograr los aprendizajes esperados y mejorar el desempeño de los estudiantes

23. Interés. Demuestre interés en colaborar en sus deberes y dale importancia a la realización de sus tareas. Motívalo al trabajo escolar Ánimo. Busque siempre lo positivo y evita las críticas. Estudios han demostrado que cuando los padres y madres participan en la educación escolar de sus hijos/as, ellos/as mejoran sus rendimientos académicos y tienen una actitud más positiva hacia la escuela Responsabilidad. Enséñele a cumplir sus deberes Y a asumir las consecuencias cuando no lo hace Premios. Premie a tu hijo por su esfuerzo, dedicación y por el cumplimiento de sus deberes semanales Corrección. Revisa los deberes y asegúrate de que el trabajo está completo. Corrige Contacto. las reuniones con los profesores mantienen el contacto entre los padres, los hijos y el maestro. Así podrás compartir las tareas y hacer el seguimiento de tus hijos en sus estudios