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学校内涵发展的 若干思考

学校内涵发展的 若干思考. 温州市教师教育院 王振中. 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量. --《 国家中长期教育改革与发展规划纲要 》 “ 20 字方针”. 教育是阳光雨露，不能替代种子发芽. 教育是“慢”的艺术，是勇气、智慧与坚守三者的完美组合. 学校内涵发展是一个从规矩到特色品牌的“文火慢炖”过程. 一、敬畏底线与适性而为. 1. 敬畏底线 ①育人为本的宗旨矢志不渝. a. 素质教育的五个关键词 全体学生 全面发展 社会责任感 创新精神

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学校内涵发展的 若干思考

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Presentation Transcript

  1. 学校内涵发展的若干思考 温州市教师教育院 王振中

  2. 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量 --《国家中长期教育改革与发展规划纲要》“20字方针”

  3. 教育是阳光雨露，不能替代种子发芽 • 教育是“慢”的艺术，是勇气、智慧与坚守三者的完美组合 • 学校内涵发展是一个从规矩到特色品牌的“文火慢炖”过程

  4. 一、敬畏底线与适性而为

  5. 1.敬畏底线①育人为本的宗旨矢志不渝 a.素质教育的五个关键词 全体学生 全面发展 社会责任感 创新精神 实践能力

  6. b.令人担忧的现象 • 多元经济、文化、价值观 • 功利化社会：育分还是育人 • 媒体的低俗、泛滥成灾的儿童选秀节目 • 《拯救男孩》的呼吁 ......

  7. c.古今中外经典警示 《弟子规》的开篇 “弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”

  8. 古今中外经典警示 千教万教叫人求真， 千学万学学做真人。

  9. 古今中外经典警示 文明其精神，野蛮其身体。 毛泽东

  10. ……我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室是有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。……我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室是有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。 看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？ 我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人，你们的努力，绝不应该被用于制造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。 ——摘自胡东芳《让教育焕发生命的价值》

  11. 联合国教科文组织《2011年全民教育全球监测报告》传递的理念是:联合国教科文组织《2011年全民教育全球监测报告》传递的理念是: “教育不单要教会学生知识和技能，更重要的是培养社会责任感”

  12. “PISA”（国际学生评价项目）倡导的素养是: “有能力生活在这个多元化世界中，成为充满活力有责任感的公民。”

  13. 美国小学“思过单”共三栏： 第一栏 “发生了什么事” 第二栏 “这样做为什么不好” 第三栏 “有没有其他更好的做法” 要求学生在每栏写一句话，必须本人填写，并由家长签字

  14. 我们该如何切入？

  15. 从小养成好习惯：做人、做事、学习、生活……从小养成好习惯：做人、做事、学习、生活…… • 严格训练规范：让学生更像学生 • 于漪校长对师范生的规范：一手好字、一口普通话、一身校服、一块抹布 • 纯正高洁校风：不能把校风降低到社会的水准

  16. ②法律法规的“红线”坚定维护 依法治教、依法治校 ③规律、常识的底线坚韧捍卫

  17. 话题1 教育常识 人人有课题，年年立项，年年评奖 合乎规律？ “没有教不好的学生，只有不会教的老师”　　　　　　　　　　　　　　　　　　 合乎常识？

  18. 教师“不能让学生认为我们不认真” 做到了吗？ 做人第一、修业第二 你坚守了吗？ 学习只有愉快，没有痛苦 不需要刻苦吗？ 不让孩子输在起跑线上 坑害多少儿童？

  19. 话题2 向农民学习 • 随着季节播种，不急也不拖 • 适时适度施肥除草，从不拔苗助长 • 坚信秋后收成，从不怀疑 • 年复一年，坚守执着，从不懈怠

  20. 做人要有所敬畏，有所顾忌，有所约束 ——做教育同理 “举案三尺有神明”

  21. 2.适性而为 尊重个性 顺其天性 宽容多元

  22. 话题1：“特长”学生

  23. 话题2 “个性教师”

  24. 二、理性思考与激情投入

  25. 1.理性思考 ①校长的领导首先是教育思想的领导

  26. “理性”、“穿透力” 不迷信、不盲从、不媚俗 ②深度、宽度、高度

  27. “理性”、“穿透力” 不迷信、不盲从、不媚俗 ③话题： 好成绩该怎么获得？ “校园提示语”的内容？ ②深度、宽度、高度

  28. 2.激情投入 • 对工作的挚爱 • 对职业的忠诚 • 对事业的责任 • 对履职的用心

  29. 3.两者的深度融合

  30. 话题 专注 执着 忘我 幸福 ① “星巴克” 创始人霍华德的 激情投入；

  31. ② 钱学森 与中国的核工业

  32. ③袁隆平与他的“杂交水稻”

  33. ④乔布斯与“苹果”

  34. ⑤蔡林森 和洋思中学

  35. ⑥李希贵与学校管理

  36. 三、最有价值与最有可能

  37. 1.故事 马克与莫里的经历 人生的最佳目标往往不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个

  38. 2.现状 明知不可为而为之， “故事”变成了“事故” “完美”多属可遇而不可求， “缺憾”的美，才是真实可信可爱的美

  39. 3.启示 ①学校发展的目标定位：“最近发展区” a. 发展链

  40. b.发展策略

  41. C.示例 • 法定的必修课程开不齐开不足，能启动“校本课程”开发项目吗？ • 心理健康教育专职教师也没有，能成为“心理健康教育”特色校吗？ • 学校的“洁化”都未达成，谈得上“美化，优化”吗？

  42. 学校是学生寻找同伴的地方， 学校要帮助孩子逐步脱离老师和家长， 学校是引导学生发现自我的地方， 学校是发现真实的管理起点的地方， 学校能发现非正式评价的魅力, …… --李希贵《发现学校》

  43. ②学会放弃，从现实起步 a.教育要有“梦”，但要有“梦醒时候” 校长要追“梦”，但别忘了脚下大地 b.学校要“顶天”，但首先要“立地”

  44. c.从简单、平凡的小事做起 • 把简单的事情做好就是不简单 • 把平凡的事情做好就是不平凡 • 把常规的事情做到极致就是特色品牌

  45. 四、精细精致与坚韧坚守

  46. 学校内涵发展是“瓷器活”， 靠的是慢工细活，深耕细作，持 之以恒。 精细精致铸精品 坚韧坚守修正果

  47. 1.精细精致铸精品 ①关注细节 ②关注过程 ③关注精准度

  48. ①关注细节 故事a 上海一号地铁与 二号地铁的细节 差别：三级台阶、 出口处的转弯； ……

  49. 故事b 一把椅子与亿 万富翁（菲利 与美国“钢铁 大王”卡内基）

  50. 故事c 教学细节 对学生、对文本、对教学意外 故事d 管理细节 一支日光管，一个水龙头，一块提示牌

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